Prueba nt2

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Matemáticas

unidad 5

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MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA
GUÍA 1: RECORDEMOS QUE LAS OPERACIONES ENTREGAN INFORMACIÓN (Trabajo en grupo)
A través de esta guía se espera que los alumnos y alumnas recuerden que las operaciones de adición y sustracción constituyen modelos matemáticos que permiten representar situaciones concretas del mundo real, y que a través de ellas se puedeobtener nueva información a partir de información conocida. Se sugiere realizar esta actividad haciendo que los estudiantes trabajen en grupo de modo que puedan intercambiar ideas en cuanto a las respuestas a dar a las preguntas formuladas. En el ejercicio A, por ejemplo, se sabe que la niña tiene 2 pedazos de papel amarillo y 3 pedazos de papel rojo y con ello se puede saber que tiene un total de 5pedazos de papel para hacer sus guirnaldas. Pida a los estudiantes que comenten el significado que le dan a cada uno de los números que aparecen en las operaciones anotadas y destaque el hecho de que el resultado de las operaciones nos proporcionan información que no conocíamos inicialmente. De allí la importancia que tiene el comprender el significado de las operaciones y el de ser capaces decalcularlas. Se sugiere complementar esta guía con otras que cumplan el objetivo planteado.

GUÍA 2: RESOLVIENDO SUMAS Y RESTAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DEL ORDEN DE LOS NÚMEROS
En este caso se trata de que los estudiantes apliquen sus conocimientos acerca del orden de los números para sumar y restar 1. Antes de iniciar el trabajo con esta guía se sugiere ejercitar el orden ascendente ydescendente de los números del 0 al 29. Se sugiere revisar las respuestas dadas por los estudiantes y complementar esta guía con ejercicios orales.

GUÍA 3: RESOLVIENDO SUMAS Y RESTAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE LA FORMACIÓN DE LOS NÚMEROS
Aquí se trata de que los estudiantes recuerden la forma en que fueron formando los números de la familia del 10 y del 20 y lo apliquen en el cálculo mental de sumasy restas. Al igual que en el caso anterior se sugiere revisar las respuestas dadas por los estudiantes y complementar esta guía con ejercicios orales.

FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela.

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GUÍA 4: RESOLVIENDO SUMAS Y RESTAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE TABLAS DE SUMAS Y RESTAS BÁSICAS (Trabajo en grupo)
En este caso se espera que losniños y niñas trabajando en grupo apliquen sus conocimientos acerca de las combinaciones aditivas básicas tales como 1 + 2, 3 + 4 , etc. y las apliquen en situaciones en las que deben sumar números de 2 cifras más números de 1 cifra. El procedimiento consiste en mantener la decena correspondiente y sumar tan sólo los dígitos. Para facilitar la comprensión del procedimiento se han subrayado losdígitos que hay que sumar. Es importante destacar el hecho de que se están aplicando conocimientos que ya se sabían. Revise los resultados que anotan los estudiantes y pida que complementen esta actividad con ejercicios orales planteados por ellos mismos.

GUÍA 5: COMPONER ADITIVAMENTE
A través de estas guías se espera que alumnos y alumnas comprendan el significado de componer aditivamente, en estecaso trabajando tan sólo con los dígitos. Se sugiere utilizar fichas u otros elementos para contar de modo que los estudiantes puedan concretizar el proceso que implica la composición. Complemente esta actividad con otras similares.

GUÍA 6: DESCOMPONER ADITIVAMENTE
Aquí se espera que los estudiantes comprendan qué significa descomponer aditivamente. Al igual que en la guía anterior seplantean ejercicios de descomposición de dígitos y se sugiere que los estudiantes puedan ayudarse con material concreto. Es importante que estos aprendizajes se logren a cabalidad ya que se emplearán más adelante para efectuar cálculos mentales de sumas y restas.

GUÍA 7: COMPONER Y DESCOMPONER ADITIVAMENTE NÚMEROS DE 2 CIFRAS HASTA EL 29
En este caso se trabaja la composición y descomposición...
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