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2002










INTRODUCCIÓN
El presente libro constituye un material valioso para todos los que se inician en la hermosa tarea de enseñar y educar. En nuestro país se le dedican cuantiosos recursos a la educación y dentro de ella a la tarea de formación de profesores. El nuevo milenio que se inicia exige cambios cada vez mayores en la formación de los profesionales de la educación.Las tareas actuales de las ciencias pedagógicas y dentro de ellas la didáctica, permiten enfrentar científicamente los complejos cambios que se producen en el proceso de enseñanza aprendizaje. En la política educativa de nuestro país se plantea la necesidad de utilizar los aportes de la didáctica, con vistas a lograr un aprendizaje desarrollador en la escuela. Estimular desde edades cada vez mástempranas la curiosidad, la capacidad de búsqueda independiente, que son puntos de partida importantes para el desarrollo de las potencialidades individuales, donde juegan un papel esencial los maestros.
Formar a un profesor capaz de transformar su realidad en la escuela y desde la escuela, constituye un reto de los Institutos Superiores Pedagógicos. Un profesional que a partir de laidentificación de los problemas profesionales de su contexto pueda proyectar, ejecutar y realizar acciones sobre la base de la aplicación de métodos científicos de trabajo, para elevar así la calidad de la educación.
La didáctica tiene en la actualidad un amplio campo de acción, donde se enfatizan algunas concepciones sobre el currículum. No faltan estudios en la arena internacional donde se pretende sustituirel campo de acción de la didáctica, transformándola en una tecnología, carente de los fundamentos científicos que hoy tiene.
Las diferentes especialidades de la Licenciatura en Educación aspiran cada vez más a la calidad en el proceso de formación integral de sus egresados. Es por esta razón que los planes, programas y clases, se elaboran y perfeccionan continuamente, teniendo en cuenta lasdiferentes ciencias que aportan a la formación integral de niños adolescentes y jóvenes.
El contenido de este libro permitirá el desarrollo de conocimientos, habilidades, hábitos, actitudes y valores profesionales, a un pensamiento reflexivo y crítico que le posibilitará actuar transformadoramente en el contexto escolar.
El presente libro constituye una compilación realizada por la Dra. FátimaAddine Fernández y la MsC Silvia Recarey Fernández y constituye el resultado de investigaciones realizadas por la cátedra de Didáctica del ISP “E. J. Varona” y del proyecto Modelo para el establecimiento de relaciones interdisciplinarias en la formación de profesionales de perfil amplio que dirige F. Addine.
Se abordan algunas consideraciones teórico – metodológicas de la didáctica, el análisis desus componentes y categorías básicas, así como las relaciones interdisciplinarias en el currículum y el trabajo metodológico en la escuela actual.
Esperamos que el contenido de este libro contribuya a la formación científico investigativa de los profesionales de la educación y en general de todos aquellos interesados en el fascinante mundo del trabajo didáctico en la escuela cubana actual.LOS AUTORES:

DrC. Gilberto García Batista.
Profesor Titular.
Dirección de Formación de Personal Docente. Ministerio de Educación.

DrC. Fátima Addine Fernández.
Profesora Auxiliar.
Facultad Ciencias de la Educación.
Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”.

DrC. Diana Salazar Fernández.
Profesora Auxiliar.
Facultad de Humanidades.
Instituto Superior Pedagógico “EnriqueJosé Varona”.

DrC. José C. Pérez González.
Profesor Auxiliar.
Instituto Superior Pedagógico ”Conrado Benítez”.

DrC. José González Cano.
Profesor Auxiliar.
Instituto Superior Pedagógico ”Conrado Benítez”.

DrC Julia García Otero
Profesora Auxiliar
ISP “Enrique José Varona”

DrC Bertha Fernández Rodríguez
Profesora Auxiliar
ISP “Enrique José Varona”

MSc. Delci Calzado...
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