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UNIDAD
Leo reflexivamente los mensajes de los medios de comunicación

El foco de esta unidad es la recepción valorativa, reflexiva y crítica de los mensajes de los medios de comunicación. Se ha puesto el énfasis en la identificación de las funciones de informar, entretener y persuadir, especialmente en esta última que es propia de este nivel. Además, se mantiene la importancia de construir elsentido de lo leído, escuchado y visto como centro de la recepción, y la distinción entre información relevante de la accesoria. La comunicación oral y la escritura apoyan el foco de la unidad.
Aprendizajes Esperados e Indicadores
Comunicación oral:
1. Produce textos orales para expresar ideas y opiniones, e interactuar respetuosamente con otros.
• Interactúa en una conversación respetandoturnos de habla y escuchando con atención a sus interlocutores.
• Expresa ideas claras en una conversación.
• Formula opiniones, dando razones en una conversación.
• Contrasta lo dicho por otros con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
• Utiliza distintos elementos de persuasión a través de recursos paraverbales (entonación, énfasis, pausas) y no verbales (efectos de sonido ymúsica).
Lectura:
2. Construye el sentido global de lo leído, distinguiendo información relevante de la accesoria en textos de
prensa escrita.
• Identifica información relevante en textos de prensa escrita.
• Identifica información accesoria en textos de prensa escrita, presente en el cuerpo de la noticia o leyendas al pie de imágenes.
• Comenta sobre el sentido global de lo leído, integrandoinformación relevante y accesoria.
3. Distingue, en los mensajes de los medios de comunicación, las funciones de informar, entretener y persuadir.
• Identifica elementos utilizados por la prensa escrita y audiovisual para informar (por ejemplo, filmaciones,
entrevistas, documentos, fotografías).
• Identifica elementos utilizados por los medios para entretener (por ejemplo, dramatizacioneshumorísticas, presentaciones musicales, coreografías, tiras cómicas, concursos).
• Identifica elementos utilizados por la publicidad para persuadir (por ejemplo, frases asociadas a los conceptos de satisfacción, economía y calidad, imágenes, eslóganes, sonidos, música).
• Identifica rasgos gramaticales y características de los mensajes de carácter informativo (por ejemplo, objetividad, descripción dehechos y/o procesos).
• Identifica rasgos gramaticales y características de los mensajes publicitarios (por ejemplo, brevedad, emotividad, síntesis, originalidad, uso de figuras literarias).
• Establece similitudes y diferencias entre textos noticiosos y mensajes publicitarios referidos a un mismo tema.
4. Manifiesta opiniones sobre los textos de prensa leídos, complementando informaciónrelevante con accesoria.
• Formula opiniones sobre los mensajes de los medios que lee, ve o escucha, contrastando su contenido con su experiencia y conocimientos.
• Opina sobre los temas o hechos centrales presentados en los textos de prensa leídos.
• Complementa sus opiniones sobre los textos de prensa que lee, incorporando información accesoria presente en el cuerpo de la noticia, leyendas al pie deimágenes, recuadros, gráficos.
• Comenta, dando razones, sobre los elementos que le llaman la atención en los textos publicitarios leídos, vistos o escuchados.
5. Identifica palabras y expresiones que nombran, reemplazan nombres, señalan cualidades y características, acciones y sus circunstancias, cercanía o lejanía, para construir el sentido global de lo leído.
• Identifica palabras yexpresiones que nombran y reemplazan nombres.
• Identifica palabras y expresiones que se refieren a alguien o algo ya nombrado anteriormente en el texto.
• Identifica palabras y expresiones que denotan cercanía o lejanía en relación a una persona gramatical (como este, ese, aquel y sus femeninos y plurales).
• Identifica el sentido de palabras y expresiones que indican acciones.
• Distingue en el...
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