Pruebas psicotecnicas

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ACRA, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Evaluación del uso, por parte de los estudiantes, de estrategias cognitivas facilitadoras del aprendizaje escolar.
El procesamiento de la información constituye la base del aprendizaje y requiere, por ello, utilizar estrategias cognitivas adecuadas. Para apreciar el grado en que éstas se poseen y utilizan, se han diseñado cuatro escalas (adquisición,codificación, recuperación y apoyo) que se pueden aplicar y valorar independientemente. Sus resultados, global o factorialmente considerados, permiten informar, diagnosticar y orientar a los alumnos o llevar a cabo trabajos de investigación experimental y correlacional. |
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo: Variable, en torno a 50 minutos para la prueba completa, que puede ser fraccionada.
Edad:Preferentemente de 12 a 16 años (alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria).

CHTE. Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio (a)
M. Alvarez, R. Fernández y Departamento I+D de TEA Ediciones S.A.
Evaluación de algunos aspectos de los hábitos y técnicas de estudio.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable, en torno a 30 minutos.
Edad: De 11 a 17 años.
Aprecia algunos aspectos que directa oindirectamente inciden en la tarea del estudio. Los aspectos apreciados se refieren a tres áreas generales: Condiciones físicas y ambientales; Planificación y estructuración del tiempo y Conocimiento de las técnicas básicas

AFA
Evaluación del autoconcepto en adolescentes y adultos.
El cuestionario compuesto por 30 elementos evalúa el autoconcepto presente en el sujeto en sus contextos social,académico/profesional, emocional, familiar. Esta última dimensión, que no estaba presente en el test anterior, permite al evaluador recoger información adicional y sin duda muy útil del modo en que el sujeto se autopercibe. Es de fácil aplicación, individual o colectiva y el contenido de los elementos es adecuado para todo su ámbito de edad y formación. |
Aplicación:Colectiva.
Tiempo: Variable; 10 minutosaprox.
Edad: Desde 5º de Primaria hasta Adultos.

PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACIÓN A LA INDUSTRIA (FIGS),
Manual Moderno,
La evaluación de la personalidad es clave en la selección de personal, pues aporta indicativos de la adecuación del aspirante a las necesidades de la organización laboral.
Objetivo: Evaluar la posibilidad de una integración conveniente del examinando a laorganización de trabajo.
Características: Consta de 68 frases que valoran 17 actividades. Están clasificadas en cuatro áreas: Responsabilidad, Relaciones interpersonales, Motivaciones, Concepto de sí mismo. Esta prueba permite describir la conducta de modo que tales resultados sean útiles para selección de personal, análisis y evaluación de puestos.
Componentes: Manual de instrucciones, Folleto deaplicación y Hojas de calificación.
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo: Aproximadamente 30'

REY, TEST DE COPIA DE UNA FIGURA COMPLEJA (c)
Estudio de la actividad perceptiva y de la memoria visual.
Como las pruebas de Bender y TRUB Benton, es de los tests llamados “guestálticos”, utilizados desde muy antiguo, para el examen de los afásicos; la tarea de esta prueba consiste en copiar primero yreproducir después, de memoria, una figura de estructura compleja. Su puntuación se basa: 1) en la sistemática y resultado final de la copia (estructura perceptiva global) y 2) en el número de detalles correctamente copiados (precisión). Muy utilizada con niños aprecia el nivel del desarrollo intelectual y perceptivo-motor, atención, memoria visual inmediata, esfuerzo de memorización, rapidez defuncionamiento mental y también se utiliza en clínica infantil y adulta: estructura espacial, agnosias, apraxias, organicidad
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable, en torno a 10 minutos.
Edad: De 4 a 15 años y adultos con deficiencias.

WISC-IV, ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS - IV (c)
Evaluación completa de la capacidad intelectual de los niñosSe trata de una versión...
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