Pryecto Lectura En Primaria

Páginas: 7 (1609 palabras) Publicado: 13 de agosto de 2012
Proyecto de lectura en área de Educación Física


“Dominamos nuestro cuerpo con Caperucita Roja”.

Grado 1º. PRIMARIA

Docente MARTA GAMEZ

IED EL PARQUE SEDE JOSE MARTI

AREA EDUCACIÓN FISICA
Leemos en Educación Física:
Temporalización: seis sesiones
Lectura de texto con formato continuo: libro de texto
Lectura de texto con formatos discontinuos: ilustración delcuento en dibujos para colorear.
Educación en valores: Autoestima, salud y ayuda a los demás.

1 Introducción (justificación de su elección).

Los estudiantes
El conocimiento y dominio del cuerpo resulta uno de los aprendizajes esenciales para el niño en esta edad. Con esta unidad de Trabajo, el niño adquirirá y perfeccionará conductas motrices, desarrollará capacidades vinculadas a laactividad motriz y a la adquisición de elementos de cultura corporal que contribuirán a un mejor desarrollo personal y a una mejor calidad de vida en el futuro.
El área
El área de Educación Física contribuye a desarrollar todas las competencias básicas y especialmente las que permitan la reflexión sobre el sentido y los efectos de la actividad física, asumiendo actitudes y valores adecuados consu cuerpo.
El plan de Lectura
El plan incorpora la lectura en las áreas como uno de sus ámbitos de generalización y el área de Educación Física contribuye a su finalidad mediante el uso de formatos no verbales (corporales) y verbales (dibujos, cuentos, relatos orales, etc)
La Unidad Didáctica
Se trata de la unidad de conocimiento y dominio del cuerpo., correspondiente a los bloquestemáticos I. El cuerpo: imagen y percepción, III. Actividades físicas artístico-expresivas y V. Juegos y actividades deportivas. La maestra trabaja con la intención de buscar la complementariedad entre el refuerzo de los objetivos y contenidos propios y el desarrollo del hábito y el placer por la lectura.
2 Elementos básicos: Objetivos, contenidos y criterios de evaluación del proyecto.

Cuandoconcluya el proyecto, los estudiantes serán competentes para:
• Dominar el espacio móvil.
• Mejorar las condiciones básicas de agilidad.
• Desarrollar hábitos saludables de limpieza personal, buena alimentación y descanso adecuado.
• Manipular objetos variados.
• Aceptar el propio cuerpo y del de los demás y superar inhibiciones o frustraciones a través de juegos.
• Mostrar soltura generalen los movimientos globales.
• Manejar los materiales propios de los juegos.
• Adquirir seguridad, confianza en si mismo y autonomía personal.
• Colaborar activamente en el desarrollo de los juegos de grupo, mostrando una actitud de aceptación hacia los demás y de superación de las pequeñas frustraciones que se pueden producir.

3 La organización de la secuencia de enseñanza-aprendizaje.El proyecto se desarrolla a lo largo de una quincena, e incluye, en este caso, las 3 horas semanales de Educación Física. Para un total de 9 horas.
1. Fase inicial: actividades de introducción y motivación junto a los procesos de comprensión y expresión y el valor de la Educación Física y la lectura.
2. Fase de desarrollo y búsqueda: actividades de recogida y organización,análisis, creación e interpretación a partir de la lectura de formatos y fuentes diversas y esfuerzo de integrarla
3. Fase de síntesis: presentación creativa con distintos códigos; evaluación y reflexión sobre lo aprendido desde la presentación del trabajo realizado.
4. Fase de generalización: sugerencias sobre nuevas creaciones y lecturas, actividades de refuerzo y enriquecimiento.

Hemosseleccionado en equipo las actividades y los materiales, las hemos distribuido en las nueve sesiones, utilizando 10 actividades, que se llevan a cabo en clase, en la calle, y en casa a través de trabajo individual.
3.1 Fase inicial: actividades de introducción y motivación junto a los procesos de comprensión y expresión y el valor de la lectura

Nos acercamos a la lectura de un cuento....
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