psico t5

Páginas: 17 (4026 palabras) Publicado: 10 de mayo de 2014

I) UNA RELACIÓN CONTROVERTIDA.
La actitud es un estado psicológico interno que orienta la acción hacia un objeto por medio de su evaluación.
Thurstone (1927), en su conocido trabajo Las Actitudes Pueden Medirse, deja muy claro que la medición de la actitud encierra importancia porque nos permitirá ubicar la posición de las personas en asuntos sociales de importancia como el racismo, lascuestiones sociopolíticas, las relaciones interpersonales, etc.
Entre los artículos que han puesto en duda la conexión entre actitud y conducta están: LaPiere (1932) : Actitudes Frente A Acciones. Errores y deficiencias metodológicas del trabajo de LaPiere:
Toma de medidas de actitud de unas personas y registro luego de conductas de otros personas diferentes.
Centrarse en el grado de acuerdo conpolíticas institucionales, en lugar de hacerlo en las actitudes personales.
Medición de la conducta varios meses antes que la supuesta actitud.
Wicker (1969) su tesis: las correlaciones entre actitud y conducta raramente superan el valor de 0.30. Su trabajo no incurre en los errores metodológicos de LaPiere, ya que procuraba calcular las correlaciones entre actitud y conducta para un conjuntode estudios especialmente seleccionados y revisados.
Dos desarrollos de investigación para demostrar los objetivos de Wicker:
El modelo CODE.
Teorías de la acción razonada y planificada.

II) UN ANÁLISIS REALISTA DE LA RELACIÓN ACTITUD-CONDUCTA.
Fishbein y Ajzen (1975) replican los planteamientos de Wicker
La clave para estos autores: está en cómo se miden actitud y conducta: sólo sepuede calcular una correlación entre actitud y conducta cuando ambas coinciden en los elementos que se seleccionan para su consideración. Dos de estos elementos son: el objetivo y la acción.
El postulado central: si se mide la actitud durante un período de tiempo (1 semana), estará justificada tal medición de la conducta para ese período de tiempo: es que no parece lógico medir la actitud hacia unobjeto en general y pretender que sirva para pronosticar la conducta en relación con un objeto diferente, un determinado periodo temporal.
Fishbein y Ajzen ampliaron la noción de correspondencia hasta llegar a la formulación del principio de compatibilidad, entre las mediciones de actitud – conducta.
Este principio establece que para que se dé relación entre ellas el nivel de especificidaden que se mide la actitud debe coincidir con el de la conducta.
Principio de compatibilidad de Fishbein y Ajzen: las intenciones implican cuatro elementos diferentes:
1. La conducta.
2. El objeto blanco hacia el que se dirige la conducta.
3. La situación en la que se va a realizar la conducta.
4. El momento temporal en el que se va a realizar la conducta.




En necesario tener encuenta el nivel al que queremos pronosticar la conducta para medir la actitud en ese mismo nivel. Ej. en la admiración existen hasta 5 niveles de especificidad de una conducta social positiva:
Niveles de especificidad de una conducta social positiva; la admiración
Nivel
Conducta
I. Global
Intención demostrar conductas positivas hacia una persona.
II. Conglomerado
Admiración.
III. Especificidadde conducta.
Se ensalzan sus sugerencias, se alaban sus ideas.

IV. Especificidad de conducta y situación o momento temporal.
Se ensalzan sus sugerencias (en la escuela, en el trabajo) (o en la reunión semanal de los viernes, en las reuniones de todo el equipo)
V. Especificidad de conducta, situación y momento temporal.
Se ensalzan sus sugerencias (en la escuela, en la reunión semanal delos viernes) (o en el trabajo, en las reuniones de todo el equipo)
Una investigación de Davidson y Jaccard (1979) proporciona una prueba de la validez del principio de compatibilidad: las correlaciones entre una conducta concreta: consumo de píldoras anticonceptivas durante un periodo preseleccionado de 2 años: y diversas medidas de actitud con distintos grados de especificidad es elevada cuando...
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