Psicoanalisis en la educacion

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LA FUNCION SOCIAL DEL PSICOANALISIS EN EL ÀMBITO DE LA EDUCACION

PSICOANALISIS EN LA EDUCACIÓN

El psicoanálisis es una teoría de la personalidad basada en conceptos como la motivación inconsciente, el yo, el ello y el superyó, hay una parte del ser humano que no puede ser sometida al capricho de la conciencia y del mandato de la razón, ese lugar es lo inconsciente. El psicoanálisis nos dauna idea más clara acerca de la vida afectiva, psicológica e instintiva de un individuo desde la niñez, también permite adaptar a un niño con más facilidad a una sociedad de acuerdo a los valores que se les enseña.

Es importante señalar que la presencia del psicoanálisis dentro de la educación tiene un valor muy significativo, así como la educación que implica luchar contra laspulsiones, el análisis se encarga de levantar la represión y facilitarle al sujeto el camino a su realidad. La teoría educativa nace para defenderse de los peligros que presenta lo inconsciente y orillarlos a su vez para tener a un sujeto manejable y dócil. Cuando hablamos de educación lo primero que viene a la mente es la escuela como centro de formación y eje de la acción educativa, pero es fundamentalno olvidar que no es el único; existen otros medios sin los cuales el proceso de aprendizaje no se completaría y entre ellos destaca la familia como fuente inicial de aprendizajes y antecesora en la formación del ser humano.

El psicoanálisis define a la educación como un determinante de la personalidad y menciona que la personalidad se forma de acuerdo a los hábitos de crianza yprincipios educativos. El psicoanálisis a despertado diversas inconformidades dentro del ámbito escolar porque consideran que se presenta como el saber que viene a rellenar y modificar lo que les falta a los otros saberes cuando en realidad el psicoanálisis se presenta como una conciencia crítica del individuo.

El agente determinante de las personalidades psíquicas según la educación dentro delpsicoanálisis son las relaciones interpersonales del individuo, es decir, todas las personas que se encuentran alrededor de este, ya sean personas adultas especialistas o no, profesores o padres tienen que participar e influir mucho de manera que todo lo que se quiera transmitir se de en un sentido deseable y sea favorable para que se de un buen desarrollo dentro de la personalidad del niño queestá en crecimiento. En muchos analistas de niños la posición analítica puede presentarse como una cuestión algo complicada y eso mismo hace que la posición no se pueda mantener llevándolos a despertar en muchos de ellos la vocación de educadores.

La persona que participa en la educación del niño tiene mucho que ver, ya que como la personalidad del infante se va formando y desarrollandovan adquiriendo ciertas características de la persona que tengan como educador, se podría decir que son como el primer ejemplo de personalidad que se les presenta delante de ellos y presentaran resultados ya sean beneficiosos o perjudiciales para el niño.

El educador tiende a proyectar sobre el niño su ideal del yo y es por eso que corre peligro de introducir en la relación educativatodas la vicisitudes de su propia historia y los avatares de la confrontación entre el aspecto megalomaniaco de su ideal del yo y de la severidad del superyó. (Lebovici, 1993, p.313).[1]

La función que tiene un analista es estudiar el contenido y los diferentes aspectos que se presente en el ideal del yo individual y cultural que ha de transmitir la educación como las características de laactitud que se posee y sobre la relación educativa que se presente. Los analistas intervienen en instituciones o en grupos de formación para expresar ciertas reglas educativas o psicoterapéuticas con el fin de mejorar ciertos problemáticas o dificultades que se puedan presentar.

El analista no puede aceptar que la educación se base solo de los principios educativos, ya que gracias a su...
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