PSICODIAGNOSTICO EN EL CAMPO EDUCATIVO

A- INTRODUCCIÓN
El diagnostico psicopedagogico tiene por objeto dar cuenta delas particularidades psíquicas que restringen el proceso de aprendizaje de un niño. Según el diccionario de la Real Académica Española (1992),diagnosticar es el acto de conocer la naturaleza de una enfermedad mediante la observación de sus síntomas y signos; y aprender es la acción deadquirir el conocimiento de alguna cosa por medio del estudio o de la experiencia. Parafraseando las definiciones antedichas, podemosconsiderar que el diagnostico psicopedagógico es un proceso en el que se intenta encontrar el sentido histórico subjetivo (conocer la naturaleza) de losproblemas de aprendizaje de un niño determinado (enfermedad) a través del análisis de sus dificultades escolares (síntoma y signos).Silvia Schlemenson, en su libro Los Niños que no Aprenden, dirá que los niños con problemas de aprendizaje, psicológicamente se caracterizan porla presencia de restricciones en su producción simbólica y presentan perturbaciones significativas en el dominio de algunas o todas las áreasdel conocimiento, con perdida de la curiosidad y del deseo para la incorporación de novedades.
Silvia Schlemenson continua y mencionaque, el problema que se plantea para dilucidar durante el proceso sería el de establecer que elementos de la historia libidinal del niño tienen [continua]

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(2010, 12). Psicodiagnostico en el campo educativo. BuenasTareas.com. Recuperado 12, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Psicodiagnostico-En-El-Campo-Educativo/1313501.html

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