Psicogenetica

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  • Publicado : 14 de diciembre de 2011
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Introducción:
En este ensayo veremos los siguientes dos trabajos que son de Vigotsky y Piaget, son muy interesantes para mí, más que nada en el ámbito educativo y familiar, ya sea en el desarrollode la persona en la etapa de la niñez.
Vigotsky con su Teoría Sociocultural y Piaget con su Teoría Psicométrica.
Tal como uno como para el otro estas teorías han servido como objeto de estudio parapoder comprender el desarrollo educativo de una persona.

Desarrollo:
La teoría de Vigotsky es en gran medida una aplicación del materialismo y dialecto. Su función principal fue la desarrollar unenfoque general que incluyera planamente a la educación en una teoría de la educación Psicológico.
Uno de los muchos aportes que tiene esta obra la constituye la relación que establece entre elpensamiento y el lenguaje.
Otro aporte más, se relaciona con instrumentos medidores como son: herramientas y signos para entender los procesos sociales.
El señala que todo aprendizaje en la escuela tieneuna historia previa, todo niño ya ha tenido una experiencia antes de entrar a la fase escolar, por lo tanto el aprendizaje y el desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de niño.
Elhace referencia a dos niveles educativos que son:
Nivel Educativo Real y Nivel de Desarrollo Potencial, también establece que la relación de aprendizaje y desarrollo se fundamenta en la LEY GENETICAGENERAL donde dice que:
“Toda función en el desarrollo cultural del niño aparece dos veces o en dos planos”; primero aparece en el plano social y después en el plano psicológico.
Por otro lado enla obra de PIAGET, las aplicaciones educativas de la misma, observo que los niños epilépticos no podían deducir cuantas monedas habían gastado a partir de contar lo que habían comprado y que esto sedebía a un caso especial de la epilepsia.
Los procedimientos de aprendizaje consideraban que es posible, focalizando la atención sobre factores pertinentes, provocar y reforzar las respuestas...
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