psicolinguistica

Páginas: 3 (562 palabras) Publicado: 14 de noviembre de 2013

Psicolingüística
Lic. En Educación Básica con Énfasis en Humanidades (Lengua Castellana) IV semestre





Psicolingüística aplicada a la Educación con Énfasis en Lengua Castellana



LaPsicolingüística es el área de la lingüística que estudia el modo en el que se adquiere el lenguaje durante la infancia, Éste es un asunto arduamente debatido por lingüistas y psicólogos de lainfancia, Noam Chomsky es el antecesor de la mayoría de las teorías innatistas de adquisición del lenguaje,” estas teorías afirman que los niños tienen una capacidad innata para aprender a hablar”.
Segúnesta afirmación pienso que aprender a hablar no se da solo de forma innata, también juega un papel muy importante la familia, la sociedad, el entorno, la cultura y las creencias; En el caso de laLengua Castellana es importante resaltar que desde que nacemos tenemos la necesidad de comunicarnos, es por tal razón que lo hacemos por medio de balbuceos, risas, llanto, etc. y a medida que vamoscreciendo empezamos a pronunciar fonemas (mamá, pa, a, bu, etc) , los cuales nos facilitan la comunicación con personas de nuestro entorno, en este caso nuestros padres, que son con los que tenemos máscontacto, debido a nuestra corta edad.
Expuesto lo anterior y mirando la relación que todo esto tiene con nuestra formación docente en al área de la Lengua Castellana, debemos pensar en el compromiso quetenemos con el lenguaje de nuestros estudiantes, ya que este les permitirá comunicar de forma practica el amor, ponerle nombre a lo que sienten, y expresar lo que piensan.
La psicolingüística sedebe aplicar a la pedagogía para mejorar los niveles de aprendizaje y el proceso de adquisición del lenguaje; como docentes en formación debemos utilizarla como instrumento ideal para aplicar en elaula, el hecho de poder diagnosticar posibles fallas o dificultades que los estudiantes manifiesten, eliminaría una serie de problemas escolares, individuales y sociales.
Con todo lo dicho y teniendo...
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