Psicología de la educación

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Aguirre, A.Psicología de la Educación
México: PPU

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Introducción

La educación y la interacción con los otros en el aula, permite el intercambio deconocimientos hábitos y actitudes que enriquecen el aprendizaje, facilitando los objetivos educacionales, aun con la complejidad de las relaciones que pueden existir entre los compañeros y el profesor, lacolaboración de ambos, permitirá desarrollarse de manera competitiva, adquiriendo la capacidad para la solución de problemas, dichas actividades son inconcebibles sin los componentes cognitivos,emocionales y volitivos.

Desarrollo

El estudio de las relaciones en la clase se ha limitado únicamente a las del profesor con los alumnos y viceversa, sin considerar que los intercambios sociales entreiguales es enriquecedor, sin embargo, conceptos de autores refieren, “que el aprendizaje depende fundamentalmente de la relación con el profesor y que la influencia entre compañeros son poco saludablesy perturbadoras para su socialización y desarrollo”.

Numerosas investigaciones ponen de manifiesto justo lo contrario, pero es importante especificar a que tipo de relaciones se refieren, en elámbito educativo la proyección es de tipo social, pero hay varios grados de implicación: el grupo-clase, formado por individuos reunidos allí, no de forma espontánea sino por obligación y conresponsabilidades diferentes, la interacción entre iguales relacionada con los procesos cognitivos para desarrollar tareas de aprendizaje en grupos, promueven el desarrollo intelectual y la construcción delconocimiento.

Los investigadores sitúan los conflictos que pudieran darse en el intercambio de ideas dentro de un grupo, la controversia conceptual que hace referencia a los casos en que las opinionesson incompatibles con las de otra persona, pero ambas buscan llegar a un acuerdo, tomando en consideración sus diferentes puntos de vista.

La literatura norteamericana sobre psicología de la...
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