Psicologi

Páginas: 4 (959 palabras) Publicado: 16 de enero de 2013
La Psicología constituye una ciencia imprescindible para el trabajo del educador. Ella aporta elementos teóricos indispensables para la correcta dirección del proceso docente-educativo.

Leer más:http://www.monografias.com/trabajos82/psicologia-motivacion-proceso-educativo/psicologia-motivacion-proceso-educativo2.shtml#ixzz2FL7kZKeMLA IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

Para mí laimportancia de la psicología en la educación se le llamaría psicología educativa o intervención psicopedagógica, ya que la psicología es una ciencia social que estudia el comportamiento humano.
Parapoder ser un buen profesor conviene contar con una sólida formación psicológica, un   profesor   tiene que tomar decisiones relativas a la elección,   de objetivos, a la selección de contenidos,tareas, métodos de enseñanza, entornos de aprendizaje que pudiera tener cada alumno así como   sistemas de evaluación más adecuados   y también tomar decisiones sobre cómo prevenir y manejar problemas.
Ypara ello el profesor debe contar con conocimientos relativos al sujeto que aprende, como conocer los factores internos o externos que pueden facilitar o inhibir el aprendizaje. si un profesor tieneconocimientos de la psicología le   proporciona r un marco de referencia de conocimiento   importante para observar a los estudiantes, el proceso de aprendizaje y la situación de aprendizaje. Y tambiénpara que él mismo pueda reflexionar críticamente sobre sus propias teorías   acerca del aprendizaje y la enseñanza que guían sus acciones como profesor y así mejorar su práctica docente.
Enconclusión Para la educación la intervención de la psicología es muy importante ya que   esta se desarrolla   en la enseñanza, orientación escolar y diagnostico. Sea un profesor de cualquier nivel o unpsicólogo deben conocer a cada uno de los alumnos que les imparten el conocimiento, ya que en un salón de clases se dan distintos problemas de la captación de los conocimientos o aprendizaje adquiridos...
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