Psicologia 1

8/10/13

Tema 1

Aprendizaje: Es cuando cualquier tipo de influencia ha repercutido en cambios estables y se tiene que mantener.

Condicionamiento clásico: Enfoque de varios autores
Estimulo Respuesta

Paulov: Fisiólogo, el estudia el proceso digestivo de los perros

Comida  Saliva
Comida + Campana  Saliva
Campana  Saliva

En el ser humano no nos hace falta verlo, simplementepensándolo ya que es algo que no podemos desinhibir.

Todo esto lo importante es el del aprendizaje

Comida  Saliva
(Estimulo condicional) ( Respuestaincondicional)

Acción  Reacción


Comida + Campana  Saliva
(Estimulo I) + (Estimulo Condicionado) (Respuesta incondicional)


Campana  Saliva
(Estimulo Condicional) (Respuesta condicional)



Watson y Rayner fueron antes que Paulov
Trabajaban con niños de unaños

Relacionaban el ruido intenso para que los niños llorasen.

Ruido intenso  Miedo (llanto)

Ruido intenso + Rata blanca  Miedo (llanto)






El esquema de aprendizaje también se puede asignaral ser humano.

En una clase de Danza:

Dolor  Miedo
(estimulo incondicional) (respuesta incondicional)


Dolor+ Paso  Miedo
(estimulo incondicional) Estimulo Condicional Respuesta incondicional


Paso Miedo
(Estimulo condicional) (Respuesta condicional)

El aprendizaje se crea por asociación. Para quitar los miedos hay que mostrar el estimulo condicional.


(Subir foto de contracondicionamiento)


Si se reduce el contra condicionamiento por una parón vuelve a ser más alto.
Ej: Si tienes miedo de algo vas mejorando, hace un parón y cuando vuelves a retomar el proceso...