Psicologia con otras ramas

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  • Publicado : 30 de marzo de 2011
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La psicopedagogía es la rama de la psicología que se encarga de los fenómenos de orden psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos didácticos y pedagógicos. Se encarga de los fundamentos del sujeto y del objeto de conocimiento y de su interrelación con el lenguaje y la influencia sociohistórica, dentro del contexto de los procesos cotidianos del aprendizaje. En otraspalabras, es la ciencia que permite estudiar a la persona y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su vida.
A través de sus métodos, estudia el problema presente vislumbrando las potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales para un mejor desenvolvimiento en las actividades que desempeña la persona.
La psicopedagogía se desarrolla como disciplina científica a partir dela segunda mitad del siglo XX, con un enfoque interdisciplinario y combinando conocimientos de la educación y de la salud mental.
Se supone que un profesional en psicopedagogía debe manejar las bases epistemológicas del saber psicopedagógico, con sus nociones básicas y ejes conceptuales. También debe conocer las ciencias auxiliares que contextualizan su desempeño profesional y todas lasaplicaciones que estas conllevan hacia el pensamiento y desarrollo como ser humano.
Los psicopedagogos se encargan de estudiar, prevenir y corregir las dificultades que puede presentar un individuo en el proceso de aprendizaje, aún cuando tiene un coeficiente intelectual dentro de los parámetros normales pero que presenta dificultades en su aprendizaje. Por eso, la psicopedagogía estudia el fenómeno deadaptación que implica el desarrollo evolutivo de la mente, con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
1. Conceptos clave de Psicología
• Aprendizaje. Cambio relativamente estable en la conducta de un individuo debido a la experiencia.
• Cognición. Proceso mental que ayuda a comprender y a conocer.
• Crecimiento. Cambios en altura y en peso.
• Desarrollo. Cambios cognitivos y físicos que sonprevisibles y permanentes en la persona. Se van produciendo en el transcurso de la vida de la persona.
• Psicología de la Educación. Psicología que se ocupa de entender y perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Psicología Evolutiva. Aquélla que estudia el cambio de las estructuras mentales de las personas a lo largo de su vida.
2. Términos utilizados por Piaget
• Acomodación. Un sujetomodifica su conducta sobre un objeto cuando descubre que no le es satisfactoria.
• Adaptación. Cambio de conducta por factores ambientales.
• Organización. Creación de un nuevo esquema mental.
• Equilibramiento. Incorporación de nuevos datos a un esquema mental anterior, modificándolo.
• Estadios. Según Piaget, "cortes" en el desarrollo cognitivo de la persona. Se caracterizan por:

o suordenada y constante sucesión
o su carácter acumulativo
Son tres:
1er estadio .................... 0 – 2 años
2º estadio ..................... 2 – 12 años
3er estadio .................... de 12 años en adelante
• Etapas. Periodos que dividen la vida de la persona en base a su pensamiento y a su comportamiento. Son cuatro:
1ª etapa o sensoriomotora ................................ 0 – 2 años2ª etapa o preoperacional .................................. 2 – 7 años
3ª etapa o de las operaciones concretas .......... 7 – 12 años
4ª etapa o de las operaciones formales ............ de 12 años en adelante
Escuelas psicológicas
Autores Fecha Método Críticas Aportaciones
Estructuralismo
(objeto de estudio: los elementos que forman la estructura de la conciencia)
Wundt 1880-1920Introspección * Subjetividad de su método
* Hay que entrenar a los sujetos
* No sirve para los niños * Descubrimiento de tres elementos en la conciencia:
- imágenes
- sentimientos
- sensaciones
* Consiguen el respaldo científico para la Psicología
Funcionalismo
(la función de la conciencia) James
Angell
Dewey 1900-1920 Introspección
M. Experimental objetivo * Poca base teórica propia *...
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