Psicologia de la educacion

REsumen:
INTEGRANDO A NUESTROS HIJOS CON SD
Características:
Derecho de todas las personas
Alta calidad educativa, de manera específica y adecuada
Considerando la diversidad y sus necesidades particulares
Enfatizar el sentido de comunidad, pertenencia
Incluyendo a todos los alumnos en una comunidad educativa que valore su individualidad y dé respuestas adecuadas a sus NEE
Distintos modosy ritmos de aprendizaje
Enseñar a niños con y sin NEE de manera conjunta en un aula común

Contexto: factor externo que influye en el proceso de aprendizaje y con los cuales interactúa a lo largo del mismo
EI mediante la integración escolar da respuesta a:
Adecuaciones de todo tipo
Revisión del concepto de evaluación, promoción y acreditación que son los pilares fundamentales de lainclusión social.
La ley federal de educación establece que la edu. Especial se puede impartir tanto en escuelas comunes como en especiales.
Según Birch.
NEE clases comunes.
Adapten contenidos y procedimientos.
Permanecer al menos la mitad e de la jornada escolar.
Recibir solamente una mínima instrucción individual.
Maestros serán los responsables de actividades e informes.
Equipo escolarfacilitará ayuda y asesoramiento,.
Cuanto más rígido e inflexible sea e contexto mayor será las NEE del niño. Por el contrario cuanto mas flexible y accesible sea el contexto mas compensadas serán sus NEE.
Escolas puede atenuar y comenzar las NEE.
Las escuelas inclusuibas explicitan en su ideario y en el PEI a la inclusión como uno de los pilares mas importantes.
Características del equipointerdisiplinario.
Experto en el manejo escolar y conocedor de los marcos institucionales
adecuado para la particularidad del niño,
flexible que pueda adecuarse a las cisrcunstacias presentes.
Atento a las señaes del proceso.
Accion y reacción en tiempo y forma lo hace rápidamente.
Solidario y ccoperativo con el equipo escolar.
Se debe recordar que cada integración es diferente
Se debe conocer alniño, su flia conectado con la institución y conocer su proyecto.
Facilita trabajo a los docentes.
Evalúa, Dispone nuevos recuarsos
Baja línea de trabajo claras y simples.
Se puede disponer de fonoaudiólogo psicopedagogo psicólogo quinesiólogo terapista ocupacional
Maestros integradores
Es importante tener datos de los espacios de los que el niño pertenece
Maestra integradora
Deben serecuchadas contenidas y atendidas.
Formación actaulizada y específica en forma periodica
Traductoras entre el marco teórico y el niño
El equipo prevé y administra los t necesarios para los aprendizajes sociales escolares y altos.
La flia acompaña con compromisoy continuidad.
El euqipo hara derivaciones para elimira dudas y tratar problemas.

Adecuada y completa evaluación psicopedagógica einterdisciplinaria con un perfil neuropsicológico.
Perfil cognitivo.
Poder brindar correcta orientación respecto a la modalidad de escolarización mas aconsejable.
Participación del niño en el proceso de enseñanza formal.
Objetivos graduales y prefijados deacuerdo a la edad cornologica y porsibilidades intelectuales.
Inclusión escolar: Alumnos con necesidades especiales educativas en aulas deenseñanza ordinaria o común mejora la calidad de la educación.
Situación individual dentro de contexto global determinado y la resolución de problemas. El grado minimo para pasar alcanzar objetivos básicos pautados para el nivel.
Objetivo principal aprender
A escuela apoyos específicos : eqiui`po terapéutico y flia.
Inclusión de nivel inicial.
Acatar consignas personalizadas
Atención conjuntaIntención comunicativa
Compromiso de la flia.
Criterios gernerales de promoción
Cumpliomiento de objetivos minimos. ACI adecuación curricular individualizada.
Normas de auto valimiento esperable para la edad mental
Incremento de auonomia
Inclusión social
Posibilidades de comunicación
Reconocimiento del docente
Acatamiento de normas de convivencia y conducta
Evaluación
Promoción a...