Psicologia del aprendizaje

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ANTOLOGÍA DE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
DOCENTE: LIC. CECILIO TOPETE CRUZ
UNIVERSIDAD VISCAYA
TERCER CUATRIMESTRE DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
INTRODUCCIÓN
En un estudio detallado de la historia y evolución de la psicología, de su objeto material y formal, queda claramente marcada una tendencia hacia la disertación de los factores que determinan el comportamiento de losindividuos tanto animales como humanos pudiendo ser estos conscientes o inconscientes.
Si abordamos el objeto material de la psicología veríamos que la diferencia con otras ciencias no es muy grande, ya que, esta, al igual que la historia, la filosofía, la antropología etc. Tratan del estudio del ser humano. Es entonces el objeto formal de cada ciencia lo que le diferencia de las otras. Así pues,podemos decir, que el objeto formal de la psicología como ciencia es el estudio de los factores sociales, biológicos y psicológicos que determinan el comportamiento animal y humano con la finalidad de explicarlo, predecirlo, modificarlo y controlarlo.
La psicología del aprendizaje en particular, como rama de la psicología, busca estudiar propiamente la forma en que los individuos aprendennuevas conductas así como también la manera en que estas pueden desaprenderse o modificarse en otras nuevas, las características cognitivas y fisiológicas que motivan dichas conductas y la elaboración de instrumentos que permitan medir el aprendizaje.
De esta manera, nos encontramos con dos líneas de investigación principal; la conexionista y cognositivista, ambas con distintas vertientes deestudio de las cuales nos ocuparemos a lo largo de este trabajo. Trataremos también otras vertientes del estudio del aprendizaje genético y social cuyos principales exponentes serán Piaget y Bandura.
En la presente antología se pretende estudiar lo más detalladamente posible las distintas teorías del aprendizaje de forma teórico-práctico, tanto como el curso nos lo permita.
En el primer bloque denuestro curso encontramos la definición de psicología del aprendizaje, y sus conceptos básicos, ya que formarán la base para el entendimiento de los puntos a tratar posteriormente. Trataremos también la importancia de los procesos cognitivos en el desarrollo y evolución del aprendizaje, tocando los siguientes temas:
* Concepto de aprendizaje
* Factores que influyen en el proceso deaprendizaje
* Los procesos cognitivos básicos y superiores
La percepción
La memoria
Atención
Imaginación
El lenguaje
Razonamiento
* Medición del aprendizaje
El segundo bloque trata de las teorías tanto conexionistas y cognoscitivas dentro de las cuales se encuentran;
1) Contigüismo :
Condicionamiento clásico - Iván Pavlov
Asociacionismo - John Watson
Contigüismo - Edwin Guthrie2) Refuerzo:
Conexionismo - Edward Thorndike
Condicionamiento operante - Burrhus Skinner
Comportamiento operativo - Neal Miller
Comportamiento sistemático - Clark Hull
Teorías cognitivistas
Conductismo intencionista - Edward Tolman
Teoría del campo - Kurt Lewin
Nuevos aportes alternativos
Teoría genética de la inteligencia de Jean Piaget (Biológico-cognitivo)
Teorías delaprendizaje social (Bandura)
El tercer bloque contempla el estudio de la conducta a un nivel biológico además de los procesos afectivos y la influencia del aprendizaje en la expresión emocional abracando los siguientes temas:
* Bases biológica de la conducta
* El sistema nervioso como centro de la conducta
* El sistema endocrino y conducta involuntaria
* Las conductas afectivas(emociones y sentimientos)
La expresión emocional y el aprendizaje

CRITERIOS DE EVALUACION:
El curso estará dividido en 8 sesiones de dos horas que se distribuirán a lo largo del cuatrimestre. Los criterios a evaluar serán:
1. Reporte de lectura para cada sesión
2. Solución de cuestionario sobre las lecturas (opcional, a petición del profesor)
3. Elaboración de esquemas (mapa...
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