Psicologia del desarrollo 1 , observacion

“Ana al comienzo de la clase se queda mirando a los otros chicos haciendo
cosas. A los pocos minutos se retira a un rincón de la sala y se sienta a hojear
libros de cuentos mientras los demásestán ocupados en dibujar, pintar o
modelar con plastilina. Después de unos diez minutos se acerca a Ariel, que
estaba trabajando con plastilina. (Está empezando a mostrar interés por
trabajar conlos demás). Toma un poco de plastilina y se pone a hacer un
animalito, como una tortuga. Maneja la plastilina con destreza, muy
concentrada. Deja la plastilina y se pone a dibujar tres perritos dedistinto
tamaño. Los termina y los pinta de amarillo y marrón” (Da la impresión de que
se lleva bien con Ariel)”


“Fabián está en el living comedor de la casa jugando con su hermana menor
Rocío.Juegan a hacer puentes y torres con los cubos, y a “la casita”: Fabián
sienta a algunos muñequitos en una mesa de juguete y hace como que
comen. Se levanta y va a la cocina, donde está su hermanaCamila haciendo
los deberes. Camila le ofrece unas galletitas que hay en un plato sobre la
mesa, y que sabe que le gustan. Fabián las rechaza diciendo “No quiero! Los
papás sólo comen en las comidas”. Vuelve corriendo al living y reanuda el
juego con Rocío, que cada tanto agrega o saca muñecos de la mesa de
juguete. A los pocos minutos Fabián vuelve a la cocina y le dice a Camila:
“¿Podés darmelas galletitas ahora?. Ya no soy un papá, soy Fabián”.


¿Qué hace? “X, Un niño de cuatro años se sienta de piernas
cruzadas en el piso de un aula, apoyando su espalda en la pared y toca eltambor con ambas manos,
marcando un ritmo parejo, constante con golpes fuertes siempre en el centro del parche”.

¿Cómo lo hace? Se describe cómo se realiza la actividad.”Golpea fuertemente el tamborcon ambas
manos, a la vez mueve la cabeza acompañando el ritmo de la melodía. Mientras toca sostiene una
mirada muy seria”

Área motriz: comprende desde los grandes movimientos corporales...