psicologia del desarrollo humano 1 libro

ÍNDICE
TEMA 1: ASPECTOS DEL DESARROLLO FÍSICO.
Cambios físicos
Crecimiento y buen estado físico……………………………………………………………………………………………
Nutrición y crecimiento………………………………………………………………………………………………………….
Mejoramiento del buen estado físico de los niños…………………………………………………………………
ASPECTOS DEL DESARROLLO INTELECTUAL EN LA PREADOLESCENCIA:
Desarrollo cognoscitivo: la etapa de Piaget de operacionesconcretas…………………………………..
¿Qué es el pensamiento operacional?.......................................................................................
¿Qué es la conservación?..........................................................................................................
Desarrollo del lenguaje………………………………………………………………………………………………………….
TEMA 2: DESARROLLO MORAL: TRES TEORÍAS.
Teoría dePiaget: los estadios morales………………………………………………………………………………….
Teoría de Selman: asumir el papel. ………………………………………………………………………………………
Teoría de Kohlberg: razonamiento moral. ………………………………………………………………………….
TEMA 3: LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA EN
EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS
SUPERIORES.
Desarrollo de los procesos cognoscitivos en el escolar pequeño.
Desarrollo de laimaginación……………………………………………………………………………………………..
TEMA 4: ASPECTOS DEL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD DEL PREADOLESCENTE.
El concepto de Sí Mismo.
Desarrollo del concepto de sí mismo……………………………………………………………………………….
Estilos de relación de los padres y autoestima. ………………………………………………………………
Perspectivas teóricas del autoconcepto. ……………………………………………………………………….
El periodo de latencia según Freud. ……………………………………………………………………………….
TEMA5: LAS CARENCIAS AFECTIVAS Y SU IMPACTO EN LA PERSONALIDAD.
Manifestaciones del sufrimiento infantil por los malos tratos:
aspectos clínicos y terapéuticos.
Las consecuencias de los malos tratos de los niños…………………………………………………

Trastornos del desarrollo………………………………………………………………………………………..
Trastornos de los procesos resilientes…………………………………………………………………….
Los traumasinfantiles……………………………………………………………………………………………..
Las consecuencias de los procesos traumáticos……………………………………………………..
Las vivencias internas de las niñas y niños traumatizados………………………………………
La culpa………………………………………………………………………………………………………………….
La estigmatización………………………………………………………………………………………………….
Impotencia……………………………………………………………………………………………………………..
Pérdida…………………………………………………………………………………………………………………..
La rabia.…………………………………………………………………………………………………………………
Trastorno disociativo. …………………………………………………………………………………………..
Un enfoque terapéutico de los traumas basado en los recursos
naturales de los niños y niñas y su resiliencia………………………………………………………..
El apoyo a los recursos naturales de los niños y niñas. …………………………………………
TEMA 6: EL MUNDO SOCIAL DEL PREADOLESCENTE.
La vida diaria.
La vida con los compañeros……………………………………………………………………………………
Funciones e influencia del grupo deamigos…………………………………………………………..
Efectos negativos: conformidad…………………………………………………………………………….
El niño en la familia. ………………………………………………………………………………………………
Métodos de disciplina…………………………………………………………………………………………….
Control corregulación…………………………………………………………………………………………..
Relaciones con los hermanos………………………………………………………………………………..
INTRODUCCIÓN
Diciembre, el mes que da fin al quinto semestre, y con ello, llega la elaboración de diferentes trabajos de investigación,como lo es el presente.
Para concluir satisfactoriamente mi “proyecto” o “trabajo final” titulado: “EL ESTUDIO DE LA PREADOLESCENCIA”, llevé a cabo una lectura en mi libro de texto: “Psicología del desarrollo humano I”.
Durante la lectura de cada apartado del libro, enriquecí mi acervo cultural, y con ello rescaté algunas cosas que consideraba sin importancia. Me resultó gratificante leer consuma atención este libro, ya que se convierten en conocimientos previos para mi preparación profesional en un futuro. No se trata solo de leer, sino de comprender lo que lees. “Las lecturas profundas le permiten a uno conectar con las...