Psicologia del desarrollo

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Psicología del desarrollo: Es la disciplina que se encarga de estudiar los cambios psicológicos que se dan en una persona respecto a la edad durante todo su desarrollo, es decir, desde su concepción hasta su muerte. Objetivos:
1) Identificar y describir los procesos del cambio
2) Explicar el proceso del cambio
3) Predecir los procesos de cambio
Influencias en la Psicología delDesarrollo
* Influencias normativas graduadas por la edad: son los determinantes biológicos y ambientales, correlacionados con la edad cronológica.
* Influencias graduadas por la historia: son los acontecimientos producidos en un medio cultural determinado y que afectan a una generación o grupo social. Estas influencias pueden ser tanto biológicas como ambientales que evolucionaron con lahistoria.
* Influencias no normativas: incluyen cualquier acontecimiento que se produzca de forma accidental o casual.
Contenidos abiertos y contenidos cerrados en el código genético
Jacob, hace una diferencia entre contenidos abiertos y cerrados en el código genético. Los cerrados no son alterables como consecuencia de nuestra experiencia individual; sería el caso de nuestras característicasmorfológicas (por ejemplo: dos piernas, una nariz, dos ojos…) y nuestro calendario madurativo. Los contenidos cerrados nos definen como especie. En cambio, los contenidos abiertos de nuestro código genético dejan al organismo cierta libertad de respuesta, es decir, mayor número de posibilidades de reaccionar ante las exigencias de adaptación y de aprendizaje.
Etapas del desarrollo (nombre eintervalo de edad)
PALACIOS | PAPALIA Y OLD |
Primera Infancia: 0 a 2 años | Prenatal: (concepción hasta el nacimiento ) |
Años previos a la escuela obligatoria: 2 a 6 años | Infancia y etapa de los primeros pasos: desde el nacimiento hasta los 3 años) son capaces de aprender, forman lazos de unión con sus familiares y otras personas que les proporcionan cuidados; desde los 18 meses a los 3 añosprogresan en el lenguaje. |
| La primera Infancia de los 3 a 6 años: el lenguaje les permite comunicarse mejor, pueden ejercer cierto autocontrol, y utilizan mucho la imaginación e inventiva. |
Etapa de escuela primaria: 6 a 12 años | Pre adolescencia de los 6 a 12: Es el periodo de educación. |
Adolescencia: hasta finales de la segunda década | Adolescencia (de los 12 a los 20 años) laprincipal preocupación es la búsqueda de la identidad. Hay profundos cambios físicos e intelectuales. |
Madurez: aprox. desde los 20 hasta 65-70 años | Edad adulta temprana (de 20 a 40) el amor y el trabajo son los aspectos básicos de este periodo. Muchos se convierten en padres; otros deciden a no tener hijos. |
| Edad adulta intermedia ( de 40 a 65) es un grupo que suelen estar atrapados conlos cuidados de adolescentes y padres ancianos. Puede aparecer la “crisis de la mediana edad” |
Vejez: a partir de los 65-70 años. | Edad adulta avanzada (de 65 en adelante) se ven sometidas a pérdidas físicas y de seres queridos. |

Los dos grandes bloques de la psicología del desarrollo
Los contenidos tradicionales que aborda la psic del desarrollo se agrupa en 2 bloques: El 1º hacereferencia a los dominios de cambio que incluyen el desarrollo neuronal, perceptivo y motriz, cognitivo, linguistico, social, emocoinal y de la personalidad y que consideran los procesos de cambio y los mecanismos de cambio. El otro bloque, se refiere a las etapas del desarrollo desde inicios hasta la vejez, el ciclo de la vida.
Las grandes controversias conceptuales del desarrollo.
* El papel dela herencia y el medio en el desarrollo
* Continuidad y discontinuidad en el desarrollo.
* Los estadios en el desarrollo
* Los periodos críticos en el desarrollo
Diferencia entre periodo crítico y periodo sensible
Los periodos críticos, son aquellos periodos de teimpo en los que los individuos son más susceptibles o tienen mayores ventajas para responder a la estimulación ambiental....
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