Psicologia del individio

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Psicología del individuo y las organizaciones
APRENDIZAJE I parte

2

1

¿Qué es aprendizaje?

Es un cambio relativamente permanente en el comportamiento debido a la experiencia.

3

Aprendizaje

Teoría Conductista

Teoría Cognitivo

Teoría de Aprendizaje Social o Vicario

Condicionamiento Clásico

Condicionamiento Operante
4

2

Teoría Conductista

5Condicionamiento Clásico

Condicionamiento en el que el individuo responde a un estímulo que de ordinario no produciría tal respuesta.
(Robbins 2004)

6

3

Pavlov

clá Condicionamiento clásico

7

Antes del condicionamiento clásico
Tiempo

Campana (EN)
Estímulo Neutro

No hay salivación

Comida (EI)
Estímulo Incondicionado

Salivación (RI)
Respuesta Incondicionada
8

4 Durante el condicionamiento clásico

Campana (EN)

Asociado

Comida (EI) Reflejo Incondicionado

Salivación (RI)

9

Prueba para el condicionamiento clásico

Campana (EC) Reflejo condicionado

Salivación (RC)

10

5

Elementos del Condicionamiento Clásico
Estímulo Neutral Estímulo Incondicionado Respuesta Incondicionada Estímulo Condicionado Respuesta Condicionada EN Estímuloque no produce una respuesta. Campana

EI

Estímulo capaz de producir de forma innata una respuesta. Respuesta refleja innata producida por un estímulo incondicionado. Estímulo que produce una respuesta porque se ha asociado en forma repetida con un estímulo incondicionado. Respuesta que gracias al aprendizaje es producida por un estímulo condicionado

Comida

RI

Salivación reflejaEC

Campana

RC

Salivación

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Leyes del Condicionamiento Clásico
Adquisición: Proceso donde el número de asociaciones del
EI - EC aumenta la magnitud y probabilidad de la RC.

Extinción: Proceso donde el EC aparece en repetidas
ocasiones sin estar asociadas al EI. La RC termina por desaparecer.
Recuperación: Luego de extinguida una conducta, la RC vuelve a aparecerGeneralización: Proceso donde la RC a un estímulo determinado es provocada también por estímulos cercanos o parecidos al original. Discriminación: Es un proceso contrario al de generalización. El sujeto aprende a responder solo ante un determinado estímulo condicionado, pero no a los parecidos.
12

6

Ejemplo
Un joven acude donde el médico pues tiene unas molestias, el médico le diagnostica una ITS yle receta una inyección de Megacilina, el joven siente gran dolor al recibir la inyección y concluye que todas las inyecciones son dolorosas. Luego de algunos años en que sus conductas sexuales cambiaron ya no necesitó mas de este remedio y vivió feliz de karaoke en karaoke. Con el tiempo enferma de los bronquios, pues sufre de asma, y debe ser nuevamente inyectado pero con otro medicamento, sinembargo por su experiencia pasada piensa que todos los inyectables son igual de dolorosos así que tiene cierto reparo al respecto. Finalmente, al ser inyectado nuevamente comprueba que este inyectable no resulta ser tan doloroso y se da cuenta que realmente es la Megacilina la que le causó el dolor de antaño y su creencia inicial no era del todo válida. 13

Condicionamiento clásico
AplicacionesHora de almuerzo. Sonidos de celulares. Sonido de puerta de acceso de supervisores. Fobias en general.

14

7

Ejercicio
Expliquen (con el esquema) un ejemplo de cómo se ha aprendido alguna conducta o emoción bajo el paradigma del condicionamiento clásico.

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Condicionamiento Operante

Condicionamiento en el cual un comportamiento deseado lleva a la recompensa o a la prevencióndel castigo.
(Robbins 2004)

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8

Condicionamiento operante
Caja de Skinner

17

Condicionamiento operante

Consecuencias agradables

reforzamiento

Tendencia a repetir dicho comportamiento.

Consecuencias desagradables

falta de reforzamiento castigo

Se reduce la probabilidad de que ocurra.

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9

Reforzamiento Positivo
Estímulo Respuesta Consecuencia

Se...
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