Psicologia deportiva

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1042 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 6 de junio de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE, FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES,
PSICOLOGÍA SEDE TALCA.

CBAS.

Docente:
Mario Antonio León Salgado
Psicología del Deporte.

Integrantes:
Evelyn Pavez
Margarita Pinela
Nivel:
700

I. INTRODUCCION

Se han realizado diferentes estudios los que recogen información sobre el papel que tiene el entrenador durante los entrenamientos y lascompetencias deportivas que poseen estos. Para tales investigaciones se han utilizado un instrumento en común el cual ha permitido observar y registrar las diferentes conductas del entrenador.

Este instrumento es el CBAS es uno de los más utilizados en la evaluación de la conducta, creado por Smith, Smoll y Hunt, esta es una prueba sencilla en su aplicación y corrección, que permite registrar,por un lado las conductas reactivas del entrenador hacia los aciertos o errores de sus jugadores, así también las conductas intuitivas y espontáneas de este.

Mediante una hoja de registro de datos y de la conducta, permite evaluar las interacciones psicológicas entre el entrenador y los jugadores de su equipo. Este contiene doce categorías divididas en dos grandes factores generales: lasconductas reactivas y las conductas espontáneas. Las primeras son respuestas del entrenador tanto a los aciertos como a las equivocaciones de sus jugadores, incluyendo las conductas disruptivas (conductas no aceptables, las segundas son respuestas del entrenador que no tienen objetivos claros en el juego.

El CBAS es utilizado para evaluar la conducta del entrenador en diferentes deportes, enrelación a las observaciones proporcionadas con este instrumento se han llevado a cabo aplicaciones para disminuir las conductas punitivas de los entrenadores, para elaborar y proporcionar guías de entrenamiento positivo al entrenador.

Las 12 categorías del CBAS se encuentran agrupadas en dos categorías:

Conductas Reactivas

Respuestas a comportamientos deseables

Refuerzo
No RefuerzoRespuestas a los errores

Ánimo al error
Instrucción Técnica al error
Punición, castigo
Instrucción Técnica Punitiva
Ignorar Error

Respuestas a comportamientos disruptivos

Mantener el Control

Conductas espontáneas

Relacionadas con el partido/entrenamiento

Instrucción Técnica General
Ánimo General
Organización

Irrelevantes para el partido/entrenamientoComunicación general.

En el siguiente informe se presentan los datos recogidos en una clase de folklore de la carrera de Educación Física, de la Universidad Autónoma de Chile, clase impartida por Guillermo Alejandro Díaz Sanhueza.
En los resultados se podrá observar las conductas llevadas por este entrenador.

II. IDENTIFICACION
Nombre: Guillermo Alejandro Díaz Sanhueza
Edad: 40Profesión: Profesor de Educación Física, especialidad Folclore
Equipo observado: Estudiantes de la carrera de Educación Física de la universidad Autónoma de Chile.

III. RESULTADOS

Antes de entregar los resultados se presentara un índice con las categorías y su correspondiente abreviatura:

Técnicas

Refuerzo: R
Instrucción Técnica al Error: ITEPunición/Castigo: P
Ignorar Error: IE
Mantener el Control: MC
Instrucción Técnica General: ITG

Disciplinarias

Punición/Castigo: NR
Mantener el Control: MC
Comunicación General: CG
Instrucción Técnica Punitiva: ITP= ITE+P

A continuación se presentan las Conductas observadas en la técnica y disciplinarias en el entrenador durante la clase.
Técnicas
Conductas |Número total | Porcentaje |
R | 13 | 20% |
ITE | 12 | 18,41% |
P | 0 | 0% |
MC | 15 | 23,07% |
IE | 0 | 0% |
ITG | 25 | 38,46% |

Disciplinarias
Conductas | Número total | Porcentaje |
NR | 0 | 0% |
MC | 15 | 37,5% |
CG | 13 | 32,5% |
ITP | 12 | 30% |

Según los resultados obtenidos, el perfil del entrenador estudiado está formado por una combinación en donde la técnica...
tracking img