Psicologia educativa

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO LOCAL YARACUY
SAN FELIPE ESTADO YARACUY

DESARROLLO FÍSISCO – COGNOSCITIVO
Y PSICOSOCIAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES





Asignatura: Desarrollo Psicológico
Código: 570
Junio, 16-2007

INDICE

Págs.
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………3
Datos de la Institución…………………………………………………………………5
Datos delos alumnos…………………………………………………………. …….5
Objetivos…………………………………………………………………………. …….5

Descripción de las características de cada uno de los niños
observados en la comunidad – familia………………………………………………6
Descripción amplia de las observaciones realizadas (Aspectos del

comportamiento emocional y social relevantes de cada uno de los

Estudiantes)…………………………………………………………………………….8Conclusiones…………………………………………………………………………...9

Referencias bibliográficas …………………………………………………….........11

Anexos………………………………………………………………………………...12

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo es un esbozo bastante general acerca del desarrollo físico – cognoscitivo y psicosocial en la niñez – adolescencia, debido a que la realización del mismo nos permite describir las características generales del desarrolloen las áreas físicas, cognoscitivas, emocional, sexual y social de los niños y adolescentes con el entorno que los rodea.
Cabe destacar que dicha actividad es la descripción del trabajo práctico, las instrucciones generales de la actividad como lo son los aspectos formales del trabajo y la estructura del informe final; tomando en cuenta la guía de observación en algunas característicaspersonales de docentes, niños y/o adolescente que asisten al aula escolar y a la identificación de estrategias institucionales aplicadas en el aula.
Para la observación se le comunicó a la directora y luego a las (os) docentes que se van a observar, también se les informó de que trataba el trabajo, la fecha y el tiempo, al decirle de la observación de 2 niños que tuvieran las edades entre 7 y10 años y de 1 en la edad de 12 y 17 años las (os) docentes sugirieron cuales podrían ser.
Por consiguiente resaltamos que al observar a estos estudiantes ha sido muy importante debido a que se pudo determinar varios tipos de conducta, comportamientos, posturas, actitudes, entre otras cualidades que nos permitieron determinar con quien se comunican y en que momento, también se puede ver sudesenvolvimiento general, ya que es uno de los factores de mayor importancia en la adaptación del niño a la escuela, la relación maestro estudiante, la cual constituye una relación nueva y distinta. Depende del docente en garantizar un ambiente escolar cordial, cálido y natural; el cual afecta el rendimiento y la salud emocional del niño, por ello es imprescindible que el docente tengaconocimientos sobre el desarrollo evolutivo de los seres humanos, esto con el fin de ajustar el proceso educativo a las características de los niños en edad escolar.
En el desarrollo afectivo y social del niño y/o adolescente en edad escolar hay que resaltar la importancia de la familia como la primera agrupación social que incide en el desarrollo del ser humano y que afecta de alguna manera laorientación de la vida de cada individuo.



DATOS DE LA INSTITUCIÓN
La Unidad Educativa “Abigail Lozano” y el Liceo Bolivariano “Abigail Lozano”, ubicado (a) en la calle principal de Farriar Municipio Veroes Estado Yaracuy, siendo una Institución pública que atiende a una población mixta, donde se llevo a cabo la observación del comportamiento emocional y social de tres (3) estudiantes,desde el 23 de abril 2007 hasta el 11 de mayo 2007, siendo la misma aplicada a los siguientes estudiantes:

Nombres:
Estudiante 1: Y.C Estudiante 2: A.T Estudiante 3: T.G
Edades:
Estudiante 1: 8 años Estudiante 2: 10 años Estudiante 3: 13 años
Sexos:
Estudiante 1: Femenino Estudiante 2: Masculino Estudiante 3: Masculino

OBJETIVO.
Registrar las...
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