PSICOLOGIA EVOLUTIVA TEMA 1

TEMA 1 
 
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA  
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA 
 
 
1.‐CONCEPTOS BÁSICOS DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA. 
 
 
El concepto de psicología evolutiva viene determinado por los antecedentes 
más lejanos que datan de finales del siglo XVIII. A finales de este siglo se ponen de 
moda los libros sobre biografías de niños, denotando así el interés por lo que les ocurre a los niños. A principios del siglo XIX, como consecuencia de este interés, la 
psicología comienza también a interesarse por el estudio del niño. Este interés por el 
estudio del niño se hace más llamativo cuando desde el punto de vista social el 
concepto de niño cambia por varias razones: 
 
‐ Cambia porque está ocurriendo un cambio social importante, “la ilustración”. 
‐Influencia de las “teorías evolucionistas” de Darwin. 
‐ Importancia que reciben las “teorías ambientalistas”. 
 
El cambio en el concepto social del niño estriba en que hasta el momento, el niño 
había sido considerado como mano de obra barata. A partir de ahora, se entiende 
socialmente al niño como una persona que tiene que ser educada y formada antes de 
incorporarse al mercado de trabajo. 
 Esto produce que la psicología comience a preocuparse por cómo conseguir que el 
niño sea una persona instruida y educada. Surge así la llamada “psicología infantil” o 
“psicología del niño”. 
 
Posteriormente, se alarga el tiempo de preparación y la psicología comprende el 
estudio, no solo de la infancia, sino también el de la adolescencia como objetivo de la 
psicología. 
 
En el siglo XX y en la actualidad, la psicología evolutiva considera que no solo se debe ocupar del estudio de la infancia y de la adolescencia, sino que también debe 
comprender el estudio de la edad adulta y la vejez, pasando a denominarse “psicología 
del desarrollo del ciclo vital” porque se considera que en la edad adulta y en la vejez 
también se pueden aprender cosas. 
 
En este concepto de psicología del desarrollo del ciclo vital hay que tener en cuenta dos cuestiones: 
 
1) Hay que tener en cuenta el concepto de desarrollo, que es entendido de 
diferentes formas según las que lo intentan explicar. 
 
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2) Tenemos que tener en cuenta que el concepto comprende también la 
descripción de los cambios evolutivos que se producen a lo largo de todas las 
etapas del ciclo vital y en todos los aspectos del desarrollo. 
 Por tanto, el concepto de psicología del desarrollo del ciclo vital o psicología 
evolutiva debe aunar estas dos cuestiones. 
 
 
2.‐CONCEPTO DE DESARROLLO. 
 
       El concepto de desarrollo se establece como un proceso de cambio en el 
transcurrir del tiempo. Todas las teorías están de acuerdo en que desarrollo equivale a 
cambio pero no están de acuerdo en la forma en que se produce este cambio. A grandes rasgos, existen tres grandes modelos teóricos del cambio: 
 
1) Modelo mecanicista (Skinner, Watson, Bandura): establece que el desarrollo de 
los individuos se produce cuando se da un cambio conductual determinado por 
los cambios que se producen en el medio que les rodea. Se esquematiza como 
estímulo‐respuesta. 
 
2) Modelo organicista: establece que las personas se desarrollan porque se producen cambios naturales y expontaneos, debido a que el ser humano es un 
organismo vivo, no hay que hacer nada para que se produzcan, solo por el 
hecho de que pase el tiempo por ellos se producen. En este modelo se incluyen 
las teorías de Piaget y Freud. 
 
3) Modelo contextual‐dialectico (H. Wallon, Vigostky): Este modelo considera que el desarrollo del individuo se produce por los cambios que produce un contexto 
sociocultural también cambiante. Para este modelo, el contexto histórico y 
cultural que es cambiante, hace que las condiciones familiares, económicas, 
políticas, ideológicas,… de un individuo sean también cambiantes. 
 
 
3.‐OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA. 
 
       La psicología del desarrollo tiene como objeto de estudio: 
 
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