Psicologia Evolutiva

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La Causalidad.
Dentro de esta fase, el niño tendría que ser capaz de entender casi a la perfección la relación causa-efecto y efecto-causa

En este primer ejercicio se le presentara al niño 4hojas la primera está vacía, En la segunda hoja esta un niño vestido únicamente con unos pantalones, a continuación con pantalones y camiseta y en la última hoja está listo para salir a la calletotalmente vestido. Le pregunté cómo aparecería el niño en la primera hoja y respondió que en calzones. Demostró que entendía el proceso causa- efecto, efecto-causa.

Causa: Es todo aquello que produce oprovoca un cambio en otro.
Efecto: Es el cambio provocado por la causa





La conservación.
Conservación de masa.

Le di al niño una hoja de cartulina entera, después le doy otra cartulinapero en partes desiguales. Se le pregunta dónde hay más cantidad de papel, si en la cartulina que está entera o en el que ha sido roto en partes desiguales. Responde que aunque uno esté roto enpedazos, la cantidad de papel es la misma en los dos porque no se ha tirado ningún pedazo de la segunda cartulina.



Representación del mundo.

El niño sabe diferenciar lo interno de lo externo y yaestá listo para describir algo que no tiene por delante

Le pido que piense en su cuarto durante un momento y que lo describa exactamente como es. Comienza diciendo que ahí taburetes donde tiene susjuguetes en una de ella tiene una camioneta de control remoto, en otra unos libros para colorear y por ultimo me dice dónde está su cama . Cuando ha finalizado la descripción pido el permiso parasubir a su cuarto, y así he podido comprobar que su descripción es correcta, lo cual es un claro de que puede describir algo que no tiene delante de sus ojos.



Clasificación.

Se trata de unaconducta que lleva al sujeto a formar clases tomando en cuenta las distintas características del objeto.

En esta prueba recorté cuatro triángulos de diferente forma y tamaño, tres círculos y cinco...
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