Psicologia social

Actividad de evaluación continua 4: Los efectos de la exclusión social en los procesos básicos relacionados con el yo

ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTINUA 4 Los efectos de la exclusión social en los procesos básicos relacionados con el yo Capítulo 8 del Cuaderno de Investigación en Psicología Social
Contenido:

1. Introducción 2. Instrucciones para realizar la PEC 3. Criterios de evaluación 4.Consideraciones finales 5. Anexos: 1. Ejemplo de un cuestionario (TMMS24 Inteligencia Emocional) 2. Plantilla de respuesta. 1. Introducción

Esta PEC se basa en la actividad número 2 del Capítulo 8 del Cuaderno de Investigación en Psicología Social. La actividad consiste en elaborar un instrumento pensado para detectar la existencia de alumnos de colegio o instituto que estén sufriendo exclusiónsocial en las aulas. Dicho instrumento será un cuestionario compuesto de 18 ítems que capture los 9 efectos de la exclusión social que aparecen en el cuadro 8.1 de la página 135 del Cuaderno de Investigación en Psicología Social. Antes de realizar la PEC es necesario leer el Capítulo 8 del Cuaderno. Recuerde que este capítulo NO es materia de examen. El cuestionario debe estar diseñado para que seanalumnos de un colegio o instituto quienes respondan individualmente y por separado el cuestionario, que luego será recogido y evaluado por el profesor u orientador. Es un

cuestionario pensado para ser respondido de forma anónima. Es decir, con el fin

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de conseguir una mayorsinceridad en las respuestas de los participantes, éstos no deberán dar su nombre cuando lo respondan. El resultado del cuestionario será una puntuación determinada para cada individuo, de tal forma que las puntuaciones más altas sean indicativas de mayor nivel de sintomatología relacionada con la exclusión. El rango de edad al que se dirige el instrumento es de entre 14 y 17 años. Un instrumentocomo éste puede tener distintas aplicaciones: por ejemplo, puede ser útil para los responsables de centros educativos a la hora de conocer hasta qué punto hay alumnos que sufren exclusión social por parte de sus compañeros. Si bien el cuestionario es anónimo y, por lo tanto, los responsables del centro no sabrán quiénes son exactamente las víctimas de la exclusión, conocer en qué grado se estáproduciendo la exclusión en el colegio puede ser una información muy útil a la hora de planificar intervenciones paliativas.

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2. Instrucciones para realizar la PEC 2.1 Redacción de los ítems a) Elabore 2 ítems de auto-informe tipo Likert para cada uno de los 9 síntomas de laexclusión social que se recogen en el Cuadro 8.1 (pueden utilizarse los 2 ítems que se dan de ejemplo, por lo que sólo es necesario redactar 16 nuevos). Se entiende por “ítem” una pregunta que el participante ha de responder en una escala de respuesta cerrada (por ejemplo, de 0=nada a

6=extremadamente) y que captura uno de los efectos de la exclusión social recogidos en el cuadro 8.1 (ver másabajo ejemplos). Se entiende por “participante” a los potenciales sujetos que responderán a este cuestionario; por ejemplo, los alumnos de un colegio a quienes los responsables del centro les piden que rellenen el cuestionario con el fin de saber hasta qué punto se está produciendo exclusión social en su colegio. En concreto para esta actividad los ítems deben ser redactados para que el participanteindique su grado de acuerdo o desacuerdo con una afirmación determinada en una escala de 0 = “totalmente en desacuerdo” a 6 = “totalmente de acuerdo”. Por ejemplo, en relación con el síntoma nº 7 del cuadro 8.1 de la página 135 (“énfasis en el presente”), el ítem podría redactarse de la siguiente forma: “Me cuesta pensar en qué quiero hacer en el futuro para ganarme la vida” El participante...