Psicologia social

En el quehacer docente, la
planeación didáctica es la
parte medular para llevar
acabo la propuesta de enseñanza
del profesor y
responder en el cómo implementar
dicha propuesta.
Es así que la planeación didáctica es un proceso que permite organizar el trabajo
docente y facilita su evaluación, su utilidad es aún discutida, sin embargo la noción
previa del rumbo a seguir es una luz en elcamino de la ardua labor magisterial,
con esta acción se aseguran espacios temporales para la creatividad, para la
recomposición de estrategias Por lo tanto en la planeación
didáctica requiere que
Es por eso que la planeación
didáctica en el quehacer
del profesor es de suma
importancia porque
aquí es donde el profesor
refleja su creatividad al
momento de seleccionar y
organizar lasactividades
de aprendizaje con enfoques
que permitan al estudiante
desarrollar competencias
y actitudes críticas
sobre lo que aprende.

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¿Para qué planear en la docencia?

La planificación didáctica es el documento en el cual el docente plasma su conocimiento, es la

herramienta más eficaz que demuestra y sustenta laintención pedagógica de las actividades que va a realizar, evadiendo y teniendo recursos para oponerse a la improvisación y al espontaneísmo.

Los elementos presentes en la planificación de la acción pedagógica son: para que (objetivos); con quien (actores involucrados en el proceso); que (contenidos); como (actividades y metodología); cuando (distribución del tiempo) y con que (recursos).
Cabedestacar que la planificación que el docente realice tiene que ser de modo flexible para que se valla adaptando en el momento de la práctica, ya que dentro de ella puede ir enriqueciéndola y modificándola. Esto se puede dar de manera en que la docente valla observando que es lo que los niños prefieren y como prefieren hacerlo.
Así mismo, al momento de planear una actividad de cualquier tipo, setiene que poner en relación todo lo que se sabe, todas las variables interactuantes, se ajusta lo previsible, lo establecido, lo prevenible y se contempla lo contingente.
No obstante, se puede pensar en un plan organizado, aunque sin sujeciones, impedimentos y directivas, también abierto porque no estará todo pautado y organizado, se tendrá en cuenta si usaran agua, pinceles, si la prácticaimplica un momento de pasividad luego de que hayan estado toda la mañana quietos y sentados. A todas situaciones se exige una determinada respuesta ya que cualquiera de estos aspectos puede desorganizar al grupo.

LA PLANEACIÓN DOCENTE
En la planeación encontramos diferentes modalidades como la planeación
administrativa, la planeación por objetivos, participativa, normativa, estratégico
táctica,prospectiva, situacional, sistémica, curricular, entre otras, siendo su
principal diferencia el cómo ejecutar la planeación, ya que todas, también por
definición, pretenden anticiparse a los acontecimientos y presentar las mejores
opciones para la toma de decisiones.
Dentro del proceso administrativo la planeación es una actividad de una institución
o empresa, es importante decidir, o estaridentificado con los objetivos que se
pretende alcanzar. Esto nos lleva a plantearnos las siguientes preguntas: ¿qué
trabajo necesita hacerse? ¿Cuándo y cómo se hará? ¿Cuáles serán los
necesarios componentes del trabajo, las contribuciones de cada uno de tales
componentes y la forma de lograrlos? En esencia, se formula un plan o patrón
integrado predeterminado de las futuras actividades. Estoimplica la facultad de
prever, de visualizar, del propósito de ver hacia delante.
La planeación es una función primaria de la administración. Para quien trabaje
convenientemente en cualquier organización sabe que es necesario cierto grado y
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tipo de planeación. Es el proceso por el cual no sólo se establecen los objetivos,
sino que también se integran todos los recursos necesarios para...