Psicologia

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE COMPETENCIA
Este ejerce la función de buscar un desarrollo pleno e integral para los niños y jóvenes; en pocas palabras es una preparación para la generación y la importancia de esto es que capten de una manera u otra los aprendizajes del desarrollo integral.
GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE ÁULICO
Es una preocupación por los avientes del trabajo o aprendizajes; paradesarrollar las competencias y tomamos como definición de competencias a las series de actividades en las cuales todos trabajen en equipo; pará llamar la atención del niño y tenga la inquietud para aprender.
TRANSVERSALIDAD
El currículo transversal es dividido en tres:
* Los valores que se utilizan en las aulas
* El aprendizaje
* Las competencias docentes
Las valores que sonutilizados en el aula los conocemos como el aprecio por la democracia ,los derechos humanos, la equidad en la ciudadanía, estos son algunos de todos aquellos valores que nos son de mucha utilidad en el aula, el otro aspecto es el aprendizaje que apunta hacia objetivos y propósitos trabajados en el aula y por ultimo competencias docentes en este es integrado con el perfil de desempeño ya que es de muchaayuda en los dominios de los contenidos y el desarrollo de habilidades intelectuales.
PLANEACIÓN DIDACTICA
Este es un elemento fundamental para llevar a cabo las funciones o actividades con las cuales se debe desarrollar las actividades para llegar a un logro de un conjunto de aprendizajes.
Existen tres puntos importantes los cuales deben de integrar un plan didáctico en la cuestión deactividades como son:
* Lugar
* Material
* Actitud
Y las palabras para las actividades indagatorias; que son correctas para definir en un acto son:
* Propiciar
* Indagar
* Proporcionar

RESUMEN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Todo planeación didáctica se orienta a la enseñanza, la cual a su vez se concibe como la dirección del aprendizaje, como la representación del trabajo reflexivodel profesor en cuanto a su acción y la de sus alumnos.
En el enfoque de competencias para la vida presente en los planes y programas de estudio de la forma integral de la educación básica de la cual se sustenta de tres pilares como son:
* Dominio disciplinar de los planes y programas
* Gestión de ambientes de aprendizaje áulico
* Transversalidad
DOMINIO DISCIPLINAR DE LOS PLANES YPROGRAMAS
En el primer paso en la gestión de los aprendizajes de los niños es conocer los planes y programas de estudio y de preferencia comprender los dominios disciplinares de las ciencias y humanidades en las que se sustentan y para que los docentes logren en sus alumnos aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias para la vida, es necesario que fortalezcan su formación afín deestar actualizados sobre las innovaciones en el terreno de las ciencias y humanidades.
GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE ÁULICO
Los ambientes de aprendizaje tienen algún tiempo de haberse insertado en las investigaciones sobre el aprendizaje, en cuanto se ha percibido la importancia del entorno exterior del sujeto.los ambientes educativos han adquirido por ello mucho importancia al ser elescenario donde se pueden mejorar y favorecer condiciones de aprendizaje y se desarrollen capacidades habilidades y valores.
Generar ambientes que desarrollen competencias y capacidades
En el enfoque para favorecer el desarrollo de competencias, se trata de desarrollar en los niños una serie de capacidades para la resolución de problemas relacionados con su vida y su contexto personal. Por esa razónla UNESCO; señalan las formas de enseñanza que deban ser actualmente señaladas y equivalentes a una cultura de innovación que propicie rápidamente de la difusión de los nuevos conocimientos y paradigmas que van produciendo las sociedades.
GENERAR AMBIENTES PARTICIPATIVOS Y DEMOCRATICOS
Se comprueba que de nada sirve realizar innovaciones de los materiales de enseñanza si no cambian las...
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