Psicologia

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EL IUEGO COMO
El jugar, actividad natural del niño, constituye el
métli6ñ-ás apropiado para comunicarnos con él y
conocer su mundo interior. Sin embargo, al intentar
conceptualizar sobrefenómenos aparentemente
tan conocidos como éstos, no es fácil lograr una
sintesis coherente, pues implica jerarquizar y organizar
múltiples fe_nómenos psicológicos diferentes.
¿Qué es el juego? ¿qué es eliuego para el niño?
¿por qué un niño difiere en su iuego respecto de'
otro niño?, etc. No basta con haber jugado o con
saber jugar, ni tampoco conocer El juego, es decir,
los mecanismos yfunciones psicológicas que lo
sustentan, porque el contexto evolutivo transforma
en patológico lo que antes fue normal. Aun observando
niños de una misma edad, advertimos diferencias
individualesimportantes que nos hace preguntarnos
qué significado especial tiene para un
determinado niño lo que él hace, aunque a primera
vista sea casi igual a lo que hace su vecino.
Al referimos a significado deliqego, tácticamen-
# te nos referimós áI aspg@nAl de éste, excf
mplementarios
a éste, como el sensorio motor, cognitivo, etc.
Dentro del aspecto emocional apreciamos diferentes
niveles deestudio:
a)_El iuego como función, a saber: ¿qué es iugar?
¿qué funciones cumple el juego? ¿qué procesos
psicológicos lo sustentan?
b) ¿Qué significa el juego que presenciamos, e's
INSTRUMENTO
/DIAGNOSTICO
Ps. Adrinnn Ot¡gllc Carcttsl
. RESUMEN
El presentre trabajo intenta destacar el valor del iuego espontáneo en el niño como medio de
expresión, elaboración y resolución de conflictos y elaporte que significa el análisis psicoanalítico del
iuego en el diagnóstico de la vida emocionaly del funcionamientod i'l aparatop síquicoe n general.
.
SUMMA,RY
This work tries to detacht he vatueóf freep laying in childre'na sa way of expressionw, orking thrgugh
and resolution of conflicts and study of the child's mind.
The psychoanalitica nalysiso f play is an important cohtributiont o...
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