Psicologia

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1.-Concepto de Psicología del desarrollo
Nos da un marco referencial en:
Afectivo-psicomotor-cognitivo-social-moral-psicosexual.

2.-Diferencie crecimiento y desarrollo

-crecimiento es cuantitativo (se puede medir)
-desarrollo es cualitativo (de calidad)

3.-Diferencie cambios cualitativos y cuantitativos

-cuantitativos: talla, altura
-cualitativo: personalidad

4.-Postulados deS.Freud
(Psicoanálisis)
-los problemas tienen raíces inconscientes
-los problemas son conflictos sexuales
-los problemas de los adultos tienen sus raíces en la infancia

5.-etapas del desarrollo psicosexual (5)
Oral 0-1 años satisfacción a través de la boca
Ej.: succión del pecho (si no, de adulto; comerse las uñas, morder chicle)

Anal 1-3 años control de esfínter
(Expulsión: sinapego a las cosas; retención: coleccionistas)

Fálica 3-6 años manipulación de genitales
(Edipo/Electra)

Latencia 6-11 años pulsiones sexuales dormidas, etapa más tranquila
(Favorece al aprendizaje)

Genital 12 años cambios biológicos, pubertad
(Aumento de pulsos sexuales)

6.-Postulados de Piaget

-Reversibilidad 7 – 8 años
Mentalmente puede retroceder una acción si notaque hubo algún error

-Conservación
Aunque el objeto cambie de forma, sigue siendo el mismo objeto

-Asimilación
Recibo nueva información y complemento mi esquema
Ej.: el niño aprende a manejar un lápiz, para luego aprender a escribir

-Acomodación
Recibo nueva información, hace cambiar mi esquema
Ej.: el viejo pascuero no existe T_T

-Adaptación
La capacidad de resolver problemas*Etapas del desarrollo cognitivo (4)

-sensorio motriz 0-2 años
Explora el mundo a través de movimientos y órganos sensoriales.
Ej.: succionar chupete, agitar cascabel

-Pre-operacional 2-7 años
Inteligencia de tipo simbólico
Pensamiento egocéntrico
Aparece el juego “como si”

-Operaciones Concretas 7-12 años
Pensamiento lógico
Puede realizar operaciones reversibles

-Operacionesformales 12 años (adolescencia)
Capacidad de reflexión y cuestionamiento
Capacidad de proyección en el tiempo

7.-Apegos
Es un vínculo afectivo que desarrolla el niño con sus padres y le proporciona seguridad emocional.

* Apego Seguro
En presencia de la madre, explora
En ausencia, son perturbados
Con extraños, son ansiosos y lo evitan
Cuando la mamá regresa, buscan el reencuentro yel contacto, siguen explorando fácilmente

* Apego Evitativo
En presencia, no la pescan
En ausencia, no manifiestan desagrado, ni se pone ansioso
Con extraño, no manifiestan interés
Cuando la mamá regresa, no necesitan ir a verlas

* Apego Ambivalente
Se limitan en la exploración y el juego
En ausencia, se perturban y lloran eternamente
A la mamá le cuesta calmarlos
El niño nosabe cuando la mamá va a estar disponible nuevamente
8. Enfoque Sistemático
Conjunto de partes unidas entre sí (sistema)

-Sistema cerrado
No presentan intercambios
No reciben influencias

-Sistemas abiertos
Se relacionan con el ambiente
Son adaptativos y se ajustan

*La Familia (sistema)
Conjunto de personas con roles fijos y modo de existencia económica.
Los miembros cumplen roles yfunciones

*subsistema
-Parental (padres)
Cuando nace el 1er hijo, hay diferencias entre padres e hijos

-Fraterno (hermanos)
Aprenden a sociabilizarse

* Alianza: apoyo mutuo, comparten intereses
* Coalición: unión de 2 contra un 3ro

9. Postulados de Vygotsky
La sociedad influye en el desarrollo humano
*Zona de desarrollo próximo (ZDP)
Es la distancia de lo que se sabe(desarrollo real) y el nivel de lo que se puede llegar a aprender con un tutor (desarrollo potencial)

10. Conductas en el recién nacido
Apariencia
Pulso
Gesto Test se realiza al min de nacer
Actividad
Respiración

*Conductas espasmódicas: No requieren estímulos

* Movimientos espasmódicos: son descargas eléctricas del organismo
* Conductas espontáneas rítmicas: 1ras...
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