psicologia

CONTEXTOS SOCIALES.
DESARROLLO DURANTE LA ETAPA DE 6 A 12 AÑOS.
29/11/2012
Psicología del desarrollo.
Grupo T7.
Sofía Torrecilla Manresa.
Irene González Sánchez.
Belén Ferrero Soler.
Alejandro Gamarra Ovejero
Carlos González Hijón.
Malen Goizueta Sánchez.
Celia Benito Pontes.
Marta Herranz López. 2
ÍNDICE.
CONTEXTO FAMILIAR.
Contexto familiar.
Introducción.Tipología familiar.
Ejercicios de autoridad.
Estilos educativos.
Etapas evolutivas.
Estilos de vida.
Comunicación.
Características.
Habilidades sociales.
Aprendizaje de las habilidades.
Situaciones problemáticas.
Tipos de pensamiento.
Técnica de contratos.
Funciones.
Importancia del entorno evolutivo familiar.
Roles.
Límites.
Espacios y tiempos.
Convivencia familiar.LA AMISTAD
1. Educación y amistad.
1.1 Aprender a ser amigos.
1.2 Cómo aprender a ser amigos.
1.3 La amistad se ejercita con la educación.
2. Lo peculiar de la amistad.
2.1 Afecto desinteresado y recíproco.
2.2 Comunicación entre dos personas.
2.3 Ayuda mutua para el desarrollo personal.
3. La amistad en la tercera infancia.
3.1 La necesidad de agruparse.
3.2 Las pandillasinfantiles.
3.3 Problemas en esta etapa para el desarrollo social.
4. Los hijos sin amigos.
4.1 ¿por qué algunos hijos no tienen amigos?
4.2 Posibles consecuencias de la falta de amigos
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RESPOSABILIDAD DE LA ESCUELA EN EL DESARROLLO Y AJUSTE SOCIAL DEL ALUMNADO.
1. Disciplina y control en el aula.
1.1 Las causas debidas a los alumnos.
1.2 Las causas debidas al centro y alprofesorado.
1.3 Estrategias para afrontar la disciplina en el aula.
1.4 Estrategias técnicas de gestión.
1.5 El aprendizaje cooperativo.
2. La diversidad es una oportunidad para la mejora.
3. La participación de todo el alumnado en el aprendizaje.
3.1 Interacción entre enseñanza y aprendizaje.
4. El papel de las expectativas en la relación educativa.
4.1 Implicación de la escuela en lasrelaciones sociales del alumno.

OCIO Y TIEMPO LIBRE.
1. Aclaración de conceptos.
1.1 Definición de ocio y tiempo libre.
1.2 Ocio y tiempo libre para los niños.
2. Objetivos del ocio y tiempo libre.
3. Algunas formas de ocupar el ocio y tiempo libre.
3.1 Club de juegos.
3.2 Club de biblioteca.
3.3 Club de deportes.
3.4 Club de actividades artísticas.
3.5 Club de pasatiempos.3.6 Club de manualidades.
3.7 Club de coleccionismo.
3.8 Club de comunicación.
4. Educación del ocio y tiempo libre.
5. Datos importantes para el conocimiento de los padres.
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LA FAMILIA
La edad escolar que va desde los 6 a los 12 años es una etapa decisiva que coincide con los 6 años de la Educación Primaria. Durante esta etapa es importante apoyar los esfuerzos del niño por sermayor.
En primer lugar es imprescindible para su desarrollo fomentar su autonomía y darle responsabilidades, la afectividad a si vez es también muy importante donde el ambiente familiar tiene que ser de justicia. Los padres deben saber que son un modelo y ejemplo muy importante para sus hijos, influirán en la forma de dar las normas.
El rendimiento escolar es el resultado del aprendizaje y eldesarrollo que cada uno logra a partir de sus posibilidades. Los padres deben aceptar dicho rendimiento y ofrecer ayuda y apoyo al niño en todo lo relacionado con la escuela.
La familia es un grupo humano de convivencia. Los comportamientos que aprendemos en la familia son muy importantes para crecer como personas y a relacionarnos con los demás miembros de la sociedad. El modelo familiar no esalgo estático, es decir, va cambiando a lo largo del tiempo.
El contexto social que rodea a la familia hace que esta tenga unas determinadas características, por ejemplo si pensamos en una familia demediados de siglo vemos que en esta convivían varias generaciones y donde todos compartían el mismo trabajo (modelo tradicional). En la actualidad nos encontramos un modelo familiar muy diferente...