psicologia
Páginas: 3 (701 palabras)
Publicado: 13 de junio de 2013
LA CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA SEGÚN LOS ESTUDIANTES DEL ÚLTIMO AÑO DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR EN MÉXICO.
MARÍA BERTHA FORTOUL OLLIVIER.
Concepciones educativas de alumnos, recabasobre la enseñanza.
Marco de carácter cognitivo-actitudinal que van construyendo los docentes sobre lo educativo.
Las concepciones se definieron como un conjunto de creencias, ideas yconocimientos, más o menos articulados que forman parte del pensamiento de un docente y que le permita analizar, explicar y guiar los procesos educativos áulicos.
Guzmán (2005) y piña y cuevas (2003)reportan en dos estados del conocimiento diferente: uno sobre sus razones y expectativas, ante la licenciatura en educación; otro sobre las formas culturales que caracterizan el normalismo estudiantil ruralde nuestro país; otro más sobre las representaciones en torno a la formación académica.
El alumno que ingresa al preescolar trae ya visiones más o menos consolidadas sobre su campo laboral, dado sutránsito.
Las concepciones de la enseñanza de los alumnos a meses de egresar al jardín nos permita identificar algunos rasgos con los conocimientos que egresan al jardín.
El perfil docente,organizados en cinco campos diferentes: “habilidades intelectuales especificas; domino de los contenidos de enseñanza; competencias didácticas; identidad profesional y ética; y capacidad de percepción yrespuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela.”
El desarrollo personal es visto desde la adquisición y consolidación de competencias y de saberes que le permitan contar con lasbases necesarias, comprender el mundo que le rodea, valorarse como persona, convivir y autodeterminarse.
El maestro debe tener un desarrollo cognitivo alto.
Competencias que el maestro queimplementa todo lo necesario para facilitar en los alumnos el logro de los propósitos de la educación preescolar en cuestión de conocimientos, habilidades y actitudes.
El vínculo con el entorno social...
MARÍA BERTHA FORTOUL OLLIVIER.
Concepciones educativas de alumnos, recabasobre la enseñanza.
Marco de carácter cognitivo-actitudinal que van construyendo los docentes sobre lo educativo.
Las concepciones se definieron como un conjunto de creencias, ideas yconocimientos, más o menos articulados que forman parte del pensamiento de un docente y que le permita analizar, explicar y guiar los procesos educativos áulicos.
Guzmán (2005) y piña y cuevas (2003)reportan en dos estados del conocimiento diferente: uno sobre sus razones y expectativas, ante la licenciatura en educación; otro sobre las formas culturales que caracterizan el normalismo estudiantil ruralde nuestro país; otro más sobre las representaciones en torno a la formación académica.
El alumno que ingresa al preescolar trae ya visiones más o menos consolidadas sobre su campo laboral, dado sutránsito.
Las concepciones de la enseñanza de los alumnos a meses de egresar al jardín nos permita identificar algunos rasgos con los conocimientos que egresan al jardín.
El perfil docente,organizados en cinco campos diferentes: “habilidades intelectuales especificas; domino de los contenidos de enseñanza; competencias didácticas; identidad profesional y ética; y capacidad de percepción yrespuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela.”
El desarrollo personal es visto desde la adquisición y consolidación de competencias y de saberes que le permitan contar con lasbases necesarias, comprender el mundo que le rodea, valorarse como persona, convivir y autodeterminarse.
El maestro debe tener un desarrollo cognitivo alto.
Competencias que el maestro queimplementa todo lo necesario para facilitar en los alumnos el logro de los propósitos de la educación preescolar en cuestión de conocimientos, habilidades y actitudes.
El vínculo con el entorno social...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.