psicologia

TRABAJO PRÁCTICO Nº 3
CONTENIDOS:
Eje Nº 1: Psicología y teorías del desarrollo humano
La psicología como ciencia. Definición y ubicación dentro de las ciencias. Objeto de estudio de la psicología. Principales teorías sobre el desarrollo humano: Enfoque Psico-genético, Enfoque socio-histórico, Enfoque psicoanalítico, Enfoque neuropsicológico, Psicología cognitiva. Tendencias actuales.Maduración, aprendizaje, factores genéticos y ambientales en el desarrollo humano. Ciclo vital humano. Desarrollo de los procesos cognitivos. El proceso de construcción de estructuras de pensamiento. Construcción de las funciones psíquicas Superiores. Estructura de pensamiento formal. Desarrollo del juicio crítico. Desarrollo moral. Dimensión histórica-social-familiar.

OBJETIVOS:
Elaborar esquemagrupal referenciándose en la ficha cátedra abordada.
Conceptualizar ciclo vital humano.
Relacionar ciclo vital y etapas del desarrollo en diferentes teorías psicológicas.
Participar activamente en las actividades grupales.

ACTIVIDADES:

1. Conformar grupos de estudio.
2. Leer, colectivamente la ficha entregada por el docente, resaltando los aspectos más significativos.
3. Realizar unesquema de los conceptos más importantes.
4. Confeccionar un cuadro, esquema, etc., tomando en cuenta las escuelas más importantes y los aspectos más significativos de las mismas para el grupo. Para realizar este punto se dará bibliografía, pero pueden realizar buceo bibliográfico.
5. Relacione el estadio IV del ciclo vital con lo visto en el punto anterior.
6. Realizar una conclusión grupalreferida al tema tratado.
7. Entregar el registro que dé cuenta del trabajo grupal.


BIBLIOGRAFÍA:
Ficha cátedra. “Erik Erikson: Ciclo Vital”



























4.
Estructuralismo (1879)
Psicoanálisis (1895)
Conductismo (1912)
Gestalt (1912)
Funcionalismo (siglo XIX-XX)
Cognitivismo (siglo XX)
Autores principales.
Wilhelm Wundt (1838-1920),Sigmund Freud (1856-1939)
John B. Watson (1878-1958)
Max Wertheimer (1880-1943)
William James (1842-1910)
Jean Piaget (1896-1980)
Tiene como objeto.
Es la mente humana, mediante la introspección u auto observación controlada.
Se estudian los impulsos biológicos en el cómo influyen en el comportamiento.
Comportamiento animal, se estudia lo que se ve, reemplaza la introspección por estudiossobre el condicionamiento, se trabaja sobre el aprendizaje.
Primeramente el fenómeno de la percepción y luego lo extendió al aprendizaje, a la personalidad y a otros temas.
El objeto de estudio es, el funcionamiento de los procesos mentales y de la conducta.
Procesos cognitivos básicos implicados en la recepción, el almacenamiento, la interpretación y la salida de la información.
Temas básicos.Percepción
Imaginación
Inconsciente.
Control de la conducta.
Percepción.
Memoria.
Aprendizaje.
Pensamientos
sentimientos
Memoria Razonamiento y Percepción.
Métodos.
La introspección y auto observación controlada.
Método clínico se centrará en el análisis en profundidad de los casos particulares.
Experimental.
Introspección.
Observación.

Los tests deinteligencia, y las experiencias controladas de los animales para aprender y resolver problemas.
La observación y
la experimenta-ción.
Terapias.

Asociación libre.
Sueño.
Introspección.
Conductual.


Debates Tareas para casa Entrenamiento en habilidades especiales.


5.
Estructuralismo: percepción – imaginación

Los niños deben domesticar su imaginación y dedicarse a laeducación y aprender las habilidades necesarias para cumplir las exigencias de la sociedad.

Gestalt: percepción – memoria –aprendizaje

Aquí entra en juego una esfera mucho más social: los padres otros miembros de la familia y compañeros se unen a los profesores y otros miembros de la comunidad.

Funcionalismo: pensamientos – sentimientos
Una forma de percibir las diferencias entre un niño...