Psicologia

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Clase 9: Acerca del lazo entre hermanos a partir del alcance estructural del complejo de Edipo en la teoría psicoanalítica. Autora: Alicia Azubel.
Sitio: | FLACSO Virtual |
Curso: | Diploma Superior en Psicoanálisis y Prácticas Socio-Educativas - Cohorte 3 |
Clase: | Clase 9: Acerca del lazo entre hermanos a partir del alcance estructural del complejo de Edipo en la teoría psicoanalítica.Autora: Alicia Azubel. |
Impreso por: | Jorge Alberto Santos Guzmán |
Fecha: | martes, 19 de julio de 2011, 13:20 |
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Tabla de contenidos
* Introducción
* I. Presentación: La paradoja de lo fraterno
* II. La aventura infantil
* III. Del complejo de Edipo al complejo familiar
* IV. La parábola del hijo pródigo.Interpretación desde el psicoanálisis
* V. Destinos de la relación fraterna. Del marco del Edipo al marco de lo colectivo extrafamiliar
* Cierre
* Bibliografía
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Introducción
Introducción y establecimiento de la clase: Ivana VelizanAntes de ingresar la tema que se despliega en la clase de la profesora Alicia Azubel - "Acerca del lazo entrehermanos a partir del alcance estructural del complejo de Edipo en la teoría psicoanalítica"- les proponemos un breve rodeo para ubicar un lazo que aloja el que se produce entre hermanos: la familia. Partiremos para ello de una pregunta: ¿De qué hablamos cuando hablamos de familia1 ?. Siguiendo con la línea de trabajo que plantean las dos primeras clases del módulo proponemos pensar a la familiacomo un particular modo de establecer lazo, sabiendo que no es la única perspectiva desde la cual pensar las diferentes configuraciones familiares.La familia se instituye para cada sujeto con una significación singular, y con una modalidad de regulación particular en ese lazo, que podrá redefinrse según los avatares subjetivos de cada uno de sus integrantes.La familia, en esta perspectiva, no esconcebida como un lazo natural, sino como una construcción que se instituye para cada sujeto en un discurso determinado. No se configura como tal a partir de un dato biológico, en tanto que, aunque el mismo puede intervenir, no lo es todo. También los hijos biológicos forman parte de la familia, en tanto en la misma se los hace partícipes de un relato que los enlaza en un discurso determinado, cuandoel niño o niña que nace se convierte en “hijo de… tal padre o de tal madre”. Se trata de un lazo filiatorio, que supone una producción, un montaje. Trabajamos en la Clase 4 el concepto de “función paterna”, que es una pieza clave para incluir en esta lectura. El padre o la madre son concebidos como funciones, más allá de quiénes las ejerzan. Se puede advertir en las familias monoparentales, en losniños criados por sus abuelos, entre otros. No todo el que trae un niño a este mundo, como se suele decir, será padre o madre por ese sólo hecho. Se trata por otro lado de un lazo, que no se produce sin el consentimiento del sujeto, y para que ello ocurra cada uno deberá asumir su función para que los cuidados, el intercambio y la transmisión acontezcan.En “Dos notas sobre el Niño2 ”, Lacan sitúala historia del parentesco para decir que se ha transformado en la historia de la alianza, y es en la alianza fantasmática de los padres, que el niño tendrá un lugar. La familia será la determinante de una multiplicidad de identificaciones, será el lugar donde se despliegue y trasmita la palabra, el lugar de la cultura, del Otro.Estas líneas evocan el texto freudiano “La novela familiar delneurótico3 ” en el que pone de manifiesto que cada uno, como parte de una familia va interpretando lo que es un padre o madre, su posición en ese lazo será acorde a las significaciones que irá construyendo, a los significantes en los que encuentre un lugar como hijo, hermano, padre, madre, tío/a, y/o abuelo/a.Freud despliega su idea de familia a través de lo que él llama el “Complejo de Edipo”; esa...
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