psicologia

Que es una tabla de especificaciones?
La tabla de especificaciones es una matriz de doble entrada que sirve para obtener una guía del contenido que se deberá cubrir en el examen. Indica cómo deben quedar representadas las distintas áreas proporcionalmente en relación al número total de reactivos.
Como se elabora una tabla de especificaciones?
LINEAMIENTOS GENERALES PARA ELABORAR REACTIVOS DEOPCIÓN MÚLTIPLE
El presente documento tiene por objetivo dar lineamientos para que los reactivos que integren los exámenes se elaboren adecuadamente.
Un reactivo es una unidad de medida que consiste en un estímulo que requiere una respuesta del examinado a partir de la cual se puede inferir su ejecución o desempeño en un constructo psicológico.
Los elementos que componen un reactivo de opciónmúltiple son:
 Enunciado
 Gráfico (opcional)
 Opciones de respuesta (cuatro1 o cinco2)
– Respuesta correcta
– Distractores
Para iniciar la elaboración de reactivos es necesario apoyarse en la tabla de especificaciones y tener un buen manejo de los niveles cognoscitivos, ya que esto facilita la tarea y permite crear reactivos que evalúen objetiva y adecuadamente los resultados deaprendizaje establecidos en los planes de estudio.
Como primer paso se ubica el tema con el resultado de aprendizaje que le corresponde, de tal manera que asegure el manejo del contenido.
A continuación, a manera de ejemplo se presenta un fragmento de una tabla de especificaciones en donde el tema 09010400 tiene definido los resultados de aprendizaje y nivel cognoscitivo que le corresponde.
1 ExámenesDepartamentales de la Licenciatura en Biología, Exámenes Extraordinarios a Escuelas Incorporadas, Diagnóstico de Inglés a Licenciatura.
2 Diagnóstico al CCH, Diagnóstico a Licenciatura, Ingreso a Bachillerato, Ingreso a Licenciatura, Ingreso la licenciatura en Investigación Biomédica Básica.
Nombre de la
asignatura: Matemáticas (Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías)
Nivel:Iniciación Universitaria Bachillerato Licenciatura Posgrado
Examen: Exámenes de Diagnóstico a Licenciatura
Fecha de elaboración: julio de 2002
Elaboraron: Profesores: ____________________________________________________
Monitor: _____________________________________________________
Conocimiento Comprensión Aplicación
09000000
Líneas, rectas,
ángulos y
polígonos en la
geometría
euclidiana6.25% 6
09010400
Ángulos
complementarios,
suplementarios,
opuestos por el
vértice.
Calculará el valor de un
ángulo a partir de otro
que le sea
complementario,
suplementario u
opuesto por el vértice.
1
Total 100
NÚMERO DE
REACTIVOS
NÚMERO DE NIVELES COGNOSCITIVOS
TEMA
TEMA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
PONDERACIÓN
El siguiente reactivo cubre el resultado de aprendizaje planteado enla tabla anterior.
1. En la figura, la recta s es paralela a t. Si h = 145°, ¿cuánto miden los a y c?





E) a 35 ; c 25
D) a 55 ; c 35
C) a 45 ; c 135
B) a 135 ; c 45
A) a 145 ; c 35
TEMA: 09010400
NIVEL COGNOSCITIVO: Aplicación
RESPUESTA CORRECTA: A
Es indispensable que se especifique para cada reactivo el tema, elnivel cognoscitivo y la respuesta
correcta que le corresponde, tal como se muestra arriba.
Un reactivo debe cumplir con las siguientes características:
 La respuesta de un reactivo no debe depender de la solución de otro, ni ayudar a contestar otro.
 Solamente debe evaluar un resultado de aprendizaje.
 Evaluar conocimientos demasiado específicos únicamente si el tema y objetivos deaprendizaje lo requieren.
 Considerar el nivel intelectual y cultural de la población a la que va dirigido.
 Evitar el uso de léxico complejo, poco comprensible o ambiguo.
 El tiempo estimado para su resolución debe ser de aproximadamente un minuto y medio.

A continuación se presenta una serie de recomendaciones que es necesario contemplar al elaborar reactivos:
1. El enunciado.

...