psicologia

PSICOLOGIA DE LA EDUCACION


La psicología de la educación es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta forma, la psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan. Cabe destacar que la psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo delos planes de estudios, la gestión educativa, los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general. Con el objetivo de comprender las características principales del aprendizaje en la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educacionales elaboran y aplican distintas teorías sobre del desarrollo humano, que suelen ser consideradas como etapas de la madurez. Eneste sentido, Jean Piaget ha sido una importante influencia para la psicología educativa, gracias a su teoría respecto a que los niños pasan por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento, hasta alcanzar el pensamiento lógico abstracto al superar los once años de edad. La psicología de la educación como disciplina de naturaleza aplicada, se ocupa del estudio de lofenómenos y procesos educativos con una triple finalidad: contribuir a la elaboración de una teoría que permita comprender y explicar mejor estos procesos; ayudar ala elaboración de procedimientos, estrategias y modelos de planificación e intervención que ayuden a orientarlos en una dirección determinada; y contribuir a la instauración de practicas educativas más eficaces y mas enriquecedoras para laspersonas que participan en ellas. La aproximación al estudio de los fenómenos educativos se orienta al estudio de los componentes psicológicos de los primeros. La dimensión teórica o explicativa de la psicología de la educación incluye una serie de conocimientos conceptualmente organizados. La dimensión proyectiva o tecnológica, incluye un conjunto de conocimientos de naturaleza esencialmenteprocedimental sobre la planificación y el diseño de procesos educativos o de algunos aspectos de los mismos que tienen su origen, o al menos están inspirados, en el análisis de los componentes psicológicos presentes en ellos. (Actividades de enseñanza y aprendizaje, procedimientos de evaluación de los aprendizajes, selección de material didáctico, etc.).La dimensión práctica es una serie deconocimientos de naturaleza técnica, orientados a la intervención directa en el desarrollo de los procesos educativos desde la perspectiva del desempeño docente o desde la perspectiva de la intervención psicoeducativa.






Si entendemos a la psicología de la educación como disciplina podemos decir que su finalidad es estudiar los procesos de cambio que se producen en las personas comoconsecuencia de su participación en actividades educativas, esta definición señala la necesidad de adoptar una aproximación multidisciplinar, lo que significa abordar los fenómenos educativos como un todo sin perder su identidad, explorándolos con la ayuda de de los instrumentos metodológicos y conceptuales de las distintas disciplinas educativas.En este contexto la psicología de la educación tienecomo responsabilidad el estudio de los cambios que se dan en las personas como consecuencia de su participación en actividades educativas, de su naturaleza, de los factores que los facilitan, las dificultades y de las consecuencias que tienen para ellas. La psicología de la educación está comprometida, en colaboración con otras disciplinas educativas en la elaboración de una teoría educativa debase científica, con una triple finalidad:

La elaboración de modelos interpretativos de los proceso de cambio estudiados.

Una dimensión tecnológica o proyectiva, para contribuir al diseño de actividades educativas capaces de inducir o provocar cambios en quienes participen en ellas.

Una dimensión técnica o práctica, orientada a la intervención y a la resolución de problemas concretos....