Psicologia

ADAPTACIONES PARA MEJORAR LA AUTONOMÍA
en 19:21

Con frecuencia los alumnos y alumnas con trastorno por déficit de atención e hiperactividad no son autónomos en la realización de tareas de clase ynecesitan ayuda constante. Se recomienda en este caso seguir las siguientes orientaciones:

1. Establecer normas sobre el trabajo en clase: ej. trabajar en la tarea, permanecer en su sitio,terminar las tareas,…
2. Repetir las normas con frecuencia y reforzar a los alumnos/as por cumplirlas.
3. Describir los comportamientos que serán reforzados: seguir las instrucciones del profesor,persistir en el trabajo escolar e individual, permanecer sentado, etc.
4. Describir los objetos que serán objeto de extinción y castigo, por ejemplo: hablar e interferir en el trabajo de los compañeros,levantarse, no hacer las tareas y precisar los efectos asociados a éstos.
5. Ofrecer modelos de trabajo autónomo

• a. Seleccionar compañeros que el alumno considera competentes y seansignificativos para él.
• b. Comprobar que el alumno observa al modelo cuando éste persiste en la realización de trabajo escolar y proporcionar aprobación.
• c. Apoyar el modelo real con ilustraciones,narraciones y descripciones de comportamientos similares.
6. Realizar una reubicación ambiental:

• a. Efectuar cambios en la disposición de la clase y la ubicación del niño para evitar ladistracción.
• b. Eliminar materiales y objetos no relevantes para la realización de las tareas propuestas.
7. Reprogramar las tareas escolares
• a. Adaptar la exigencia de la tarea a sucapacidad de atención.
• b. Proponer en un principio tareas académicas de fácil resolución.
• c. Fraccionar el trabajo en tareas cortas (ej. En lugar de pedir la resolución de 10 ejercicios ycorregir al final, solicitar la realización de 2 ejercicios, corregir y reforzar)
• d. Dar un tiempo extra.
• e. Seleccionar las tareas eliminando aquellas menos importantes.
8. Reforzar el...