Psicologia

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Mª del Mar Padrón Morales
Lola Fernández Herrera
Ana Infante García
Ángela París Ángel
PRÓLOGO:
Miguel Ángel Santos Guerra
Coordinación desde Diputación de Málaga:
Jose A. Rodríguez Díaz

© de los textos: Mª del Mar Padrón Morales, Lola Fernández Herrera, Ana Infante García, Ángela ParísÁngel
© de esta edición: Diputación de Málaga, Área de Juventud y Deportes
Diseño y maquetación: Jose A. Rodriguez Díaz
Imprime: Centro de Ediciones de la Diputación de Málaga
Depósito Legal: MA-2.757-09
Promueve y Financia: Área de Juventud, Deportes y Formación de la Diputación de Málaga

Libro Blanco sobre Educación Sexual
PRÓLOGO
Miguel Ángel Santos Guerra
Universidad de Málaga

3Prólogo
Miguel Ángel Santos Guerra.
Universidad de Málaga.

VIVIR FELIZMENTE LA SEXUALIDAD
Resulta lamentable que una dimensión del ser humano tan importante y placentera como la sexualidad pueda convertirse, por diversos
motivos, en la causa de tantas frustraciones. Uno de los más decisivos es la falta de educación sexual.
No hay debate social, televisivo, radiofónico o coloquial sobrecualquier asunto relacionado con el sexo (aborto, pedofilia, uso del
preservativo, sida, impotencia, píldora del día después...) que no acabe haciendo referencia a la necesidad de la educación.
Pero, cuidado. El lenguaje es como una escalera. Por ella podemos ascender a la comunicación y a la liberación. Pero por ella podemos
bajar a la confusión y a la dominación. El problema no radica tantoen no entendernos sino en creer que sí lo hacemos cuando, en realidad,
estamos hablando de cosas muy diferentes. ¿Qué entendemos por educación?
Hablo de educación, no de mera instrucción. Ni siquiera de socialización. Porque la educación tiene dos dimensiones insoslayables. Una
se refiere al saber pensar, otra al saber convivir. No basta para estar educado o educada dominar los conocimientosmás avanzados. Es preciso
dominar la capacidad de discernir, de analizar, de criticar. La persona educada sabe buscar por sí misma el conocimiento, sabe distinguir el
conocimiento riguroso y el adulterado, sabe que el conocimiento no es inocente. Por ejemplo, mientras la investigación ha estado en manos de
hombres, los contenidos, los métodos, las conclusiones, la difusión y la aplicación delconocimiento ha tenido un marcado carácter
androcéntrico. La otra dimensión de la educación tiene que ver con la ética. La persona educada sabe respetar a los demás, tiene solidaridad y
compasión, reconoce su dignidad y la de los demás.
No olvidemos que fueron médicos muy bien formados, ingenieros muy buen preparados y enfermeras muy capacitadas en su oficio, los
profesionales que diseñaron lascámaras de exterminio en la Segunda Guerra Mundial. ¿Sabían mucho? Sí. Se han hecho estudios de lo bien que
ventilaban los hornos crematorios. ¿Estaban educados? Desde mi punto de vista, no.
Hablamos, pues, de educación como un fenómeno referido el desarrollo integral de todas las potencialidades del ser humano. Por otra
parte, es preciso señalar que la educación no se circunscribe a las etapasinfantil y juvenil sino a todo el decurso de la existencia. Y, además, que la
educación no tiene lugar solamente en el ámbito escolar formalizado sino en muchos ámbitos y escenarios de la vida: la familia, la calle, los
medios de comunicación... Todo educa o deseduca, todos y todas educan o deseducan.

4

Plantearé tres decálogos que nos ayuden a entender, aceptar y vivir plena y felizmentela sexualidad. El primer decálogo se centra en la
sexualidad propiamente dicha. El segundo está referido a la educación de la sexualidad. El tercero se refiere a la utilización de los manuales1 que,
con tanta ilusión como acierto, ha preparado un grupo de profesionales no sólo desde su saber sino desde el compromiso con el bien y con la
verdad.

1. DECÁLOGO SOBRE SEXUALIDAD
La sexualidad...
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