Establecimiento De Modelos Ecológicos Y Sistémicos De Evaluación 



EL MODELO ECOLÓGICO

El llamado “paradigma ecológico” forma parte del espacio epistemológico y metodológico cualitativo, yhace su aparición en el escenario de las ciencias sociales durante los últimos años de la década de los setenta, de la mano de autores como Tikunoff , Doyle, Koeler, y Broffenbrenner.

El modeloecológico comparte con las perspectivas metodológicas cualitativas y etnográficas las siguientes características:

- utilización de categorías de observación y análisis que surgen de los propiosfenómenos observados en el aula, no de hipótesis o teorías externas o previas (investigación “naturalista”);

- el modelo de investigación es participativo (posición “émica” del investigador);focalización holística y molar de los procesos observados;

- análisis longitudinales y diacrónicos;

- validación de aplicación o ecológica;

- especial atención a los contenidos significativos o“textuales” de los acontecimientos registrados.

El rasgo que singulariza al modelo ecológico es la especial consideración del aula como un espacio social de intercambio, interrelación y negociación, dentrode un contexto institucional que genera condiciones y que explica lo que sucede en las aulas y en las clases. El foco de la investigación ecológica más que dirigirse hacia la determinación, porejemplo, de la eficacia de ciertos comportamientos y estrategias docente, apunta a iluminar sobre aquello que realmente ocurre en el aula, sobre el por qué los alumnos y los profesores se comportan de unadeterminada manera en el aula.



a) El modelo semántico contextual de Tikunoff.

La aportación de Tikunoff a la perspectiva ecológica en el campo de la investigación educativa es la propuesta devariables interdependientes o contextuales que permiten explicar de manera situacional, es decir de forma no extrapolable, el complejo entramado de interrelaciones que se dan en el aula. Estas... [continua]

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