Psicologia
Páginas: 5 (1042 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2012
TEST DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISC III -David Weschsler-
Se aplica a niños de entre 6 años y 16 años y 11 meses de edad.
WPPSI- niños entre 4 a 6 años y medio.
WAIS- 16 años en adelante.
El test esta compuesto por un manual que consta de varios sub-tests, cada uno de los cuales mide una faceta de la inteligencia; material concreto (cubos, rompecabezas, tarjetas, cuadernillo…) y unprotocolo de registro.
D.Weschsler define inteligencia como:
“CAPACIDAD DEL INDIVIDUO DE ACTUAR DELIBERADAMENTE, PENSAR RACIONALMENTE Y RELACIONARSE EFICAZMENTE CON SU MEDIO”
ORGANIZACIÓN DEL TEST
Verbal Ejecución
2-Información
4-Analogías
6-Aritmética
8-Vocabulario
10-Comprensión
12-Retención de dígitos Compl., reemplaza a cualquier sub test verbal.1-Completamiento de figuras
3-Claves
5-Ordenamiento de Historias
7-Construcción con cubos
9-Composición de objetos-rompecabezas.
11-Búsqueda de símbolos. Compl., reemplaza a claves.
13-Laberintos. Compl.reemplaza a cualquier sub test de ejecución.
El desempeño del niño en las diversas pruebas se resume en tres puntajes compuestos:
La suma de los puntajes de los subtests verbales dan el puntaje deCI Verbal. (CIV)
La suma de los puntajes de los subtests de ejecución dan el puntaje de CI de Ejecución.(CIE)
La suma de los puntajes de los subtests verbales + los de ejecución dan el puntaje CI escala completa.
Se obtienen puntajes brutos que será necesario pasar a puntajes equivalentes a través del uso de las distintas tablas que componen el test. De acuerdo a la edad del niño.Importante para la administración.
Para obtener resultados que sean interpretables según normas, es preciso respetar cuidadosamente las instrucciones para la administración y la puntuación.
Esto no significa que la batería deba ser administrada de modo rígido, fomentar el interés por las tareas y recompensar los esfuerzos del niño, todo ello contribuye a que la situación deadministración del test sea placentera aunque estructurada.
La administración de la batería regular de 10 subtests requiere aproximadamente entre 50 y 70 minutos, y los tres subtests complementarios exigen un tiempo adicional de 10 a 15 minutos.
La regla general es que durante la prueba solo estén el niño y el examinador.
La mesa o escritorio a utilizar deberá tener una superficielisa, la altura óptima para que el niño pueda alcanzar el material y trabajar con comodidad.
El examinador deberá sentarse frente al niño de modo que pueda observar bien su comportamiento durante la prueba.
La caja de materiales deberá estar sobre una silla, junto al examinador fuera de la vista del niño. Será conveniente volver a guardar el material que ya no se necesita.
Algunos subtets requieren del uso del cronometro, el mismo deberá ser silencioso y estar en lo posible fuera de la vista del niño, pero si esta disposición es molesta, el control del tiempo puede hacerse abiertamente.
Cada uno de los subtest tiene una consigna específica. Los subtest complementarios NO se aplican a menos que algunos de los 10 anteriores no se hayan podido administrar.11-Búsqueda de símbolos. Reemplaza a Claves.
12-Retención de dígitos. Reemplaza a cualquier subtest verbal.
13- Laberintos. A cualquier subtest de ejecución.
Es importante asegurarse que el niño entienda la tarea para ayudarlo a desempeñarse lo mejor posible en los subtest
Excepto en los casos en que esta prohibido en las instrucciones, el examinador puede repetir preguntas e instruccionesgenerales, siempre y cuando el niño lo pida o de muestra de no entender.
Ante toda respuesta incompleta o ambigua a los ítems de subtest verbales, se deben formular algunas preguntas adicionales. Las instrucciones para los subtest analogías, vocabulario y comprensión incluyen una serie de respuestas de muestra seguidas con una (P), la cual quiere decir que se debe formular mas preguntas,esta...
Se aplica a niños de entre 6 años y 16 años y 11 meses de edad.
WPPSI- niños entre 4 a 6 años y medio.
WAIS- 16 años en adelante.
El test esta compuesto por un manual que consta de varios sub-tests, cada uno de los cuales mide una faceta de la inteligencia; material concreto (cubos, rompecabezas, tarjetas, cuadernillo…) y unprotocolo de registro.
D.Weschsler define inteligencia como:
“CAPACIDAD DEL INDIVIDUO DE ACTUAR DELIBERADAMENTE, PENSAR RACIONALMENTE Y RELACIONARSE EFICAZMENTE CON SU MEDIO”
ORGANIZACIÓN DEL TEST
Verbal Ejecución
2-Información
4-Analogías
6-Aritmética
8-Vocabulario
10-Comprensión
12-Retención de dígitos Compl., reemplaza a cualquier sub test verbal.1-Completamiento de figuras
3-Claves
5-Ordenamiento de Historias
7-Construcción con cubos
9-Composición de objetos-rompecabezas.
11-Búsqueda de símbolos. Compl., reemplaza a claves.
13-Laberintos. Compl.reemplaza a cualquier sub test de ejecución.
El desempeño del niño en las diversas pruebas se resume en tres puntajes compuestos:
La suma de los puntajes de los subtests verbales dan el puntaje deCI Verbal. (CIV)
La suma de los puntajes de los subtests de ejecución dan el puntaje de CI de Ejecución.(CIE)
La suma de los puntajes de los subtests verbales + los de ejecución dan el puntaje CI escala completa.
Se obtienen puntajes brutos que será necesario pasar a puntajes equivalentes a través del uso de las distintas tablas que componen el test. De acuerdo a la edad del niño.Importante para la administración.
Para obtener resultados que sean interpretables según normas, es preciso respetar cuidadosamente las instrucciones para la administración y la puntuación.
Esto no significa que la batería deba ser administrada de modo rígido, fomentar el interés por las tareas y recompensar los esfuerzos del niño, todo ello contribuye a que la situación deadministración del test sea placentera aunque estructurada.
La administración de la batería regular de 10 subtests requiere aproximadamente entre 50 y 70 minutos, y los tres subtests complementarios exigen un tiempo adicional de 10 a 15 minutos.
La regla general es que durante la prueba solo estén el niño y el examinador.
La mesa o escritorio a utilizar deberá tener una superficielisa, la altura óptima para que el niño pueda alcanzar el material y trabajar con comodidad.
El examinador deberá sentarse frente al niño de modo que pueda observar bien su comportamiento durante la prueba.
La caja de materiales deberá estar sobre una silla, junto al examinador fuera de la vista del niño. Será conveniente volver a guardar el material que ya no se necesita.
Algunos subtets requieren del uso del cronometro, el mismo deberá ser silencioso y estar en lo posible fuera de la vista del niño, pero si esta disposición es molesta, el control del tiempo puede hacerse abiertamente.
Cada uno de los subtest tiene una consigna específica. Los subtest complementarios NO se aplican a menos que algunos de los 10 anteriores no se hayan podido administrar.11-Búsqueda de símbolos. Reemplaza a Claves.
12-Retención de dígitos. Reemplaza a cualquier subtest verbal.
13- Laberintos. A cualquier subtest de ejecución.
Es importante asegurarse que el niño entienda la tarea para ayudarlo a desempeñarse lo mejor posible en los subtest
Excepto en los casos en que esta prohibido en las instrucciones, el examinador puede repetir preguntas e instruccionesgenerales, siempre y cuando el niño lo pida o de muestra de no entender.
Ante toda respuesta incompleta o ambigua a los ítems de subtest verbales, se deben formular algunas preguntas adicionales. Las instrucciones para los subtest analogías, vocabulario y comprensión incluyen una serie de respuestas de muestra seguidas con una (P), la cual quiere decir que se debe formular mas preguntas,esta...
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