Psicologia
Páginas: 2 (351 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2013
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR CURSO: METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS
ORGANIZADOR GRÁFICO Mapa conceptualMARCO VINICIO GARCIA MARTINEZ 027887 SECCION A HUEHUETENANGO, HUEHUETENANGO AGOSTO DE 2012
La enseñanza constituye a lo largo de la historia de la –Didáctica su objeto central
La otra dimensiónfundamental es el aprendizaje
Los fenómenos educativos son particulares, complejos variables e irrepetibles
METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS
La Didáctica pues, es definida como ciencia cuyo estudio secentra en la enseñanza, en el proceso de enseñanza-aprendizaje
DIDÁCTICA
Para Claparé de didáctica es METODOLOGÍAS DE LA ENSEÑANZA
Para Aebli, es “Una ciencia auxiliar de la Pedagogía” ParaMattos, Disciplina pedagógica del carácter práctico y Normativo
De acuerdo algunos autores
a
Ubicación de la Didáctica Se encuentra dentro del marco general de las ciencias de la Educación.Para Oliva, es un sistema, como totalidad compuesta por elementos que coexisten y actúan interdependientemente. El aporte de otros autores Trascendental
Evolución del concepto de la Didáctica Ocupa2 actividades: Aprender y Enseñar
Las realiza desde 4 dimension es.
La normativa La tecnología La aplicativa o de intervención y La interpretativa o explicativa
Para San Agustin Ensu De Magistro, desarrolla el modelo de enseñanza catequética
Para Huarte de San Juan, desarrolla la didáctica diferencial.
Para Comenio es considerado como el punto de partida de laconstrucción de la didáctica gracias a su obra Didáctica Magna
Para Froebel, establece los principios de intuición, gradación, aplicación y actividad lúdica que incidirán en le concepto de la Didáctica.Para Herbart, fundamenta la construcción científica de la Pedagogía y reubica la Didáctica.
Una situación “materialmente apta.
Dimensiones conceptuales de la Didáctica y Según Fernández, el...
ORGANIZADOR GRÁFICO Mapa conceptualMARCO VINICIO GARCIA MARTINEZ 027887 SECCION A HUEHUETENANGO, HUEHUETENANGO AGOSTO DE 2012
La enseñanza constituye a lo largo de la historia de la –Didáctica su objeto central
La otra dimensiónfundamental es el aprendizaje
Los fenómenos educativos son particulares, complejos variables e irrepetibles
METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS
La Didáctica pues, es definida como ciencia cuyo estudio secentra en la enseñanza, en el proceso de enseñanza-aprendizaje
DIDÁCTICA
Para Claparé de didáctica es METODOLOGÍAS DE LA ENSEÑANZA
Para Aebli, es “Una ciencia auxiliar de la Pedagogía” ParaMattos, Disciplina pedagógica del carácter práctico y Normativo
De acuerdo algunos autores
a
Ubicación de la Didáctica Se encuentra dentro del marco general de las ciencias de la Educación.Para Oliva, es un sistema, como totalidad compuesta por elementos que coexisten y actúan interdependientemente. El aporte de otros autores Trascendental
Evolución del concepto de la Didáctica Ocupa2 actividades: Aprender y Enseñar
Las realiza desde 4 dimension es.
La normativa La tecnología La aplicativa o de intervención y La interpretativa o explicativa
Para San Agustin Ensu De Magistro, desarrolla el modelo de enseñanza catequética
Para Huarte de San Juan, desarrolla la didáctica diferencial.
Para Comenio es considerado como el punto de partida de laconstrucción de la didáctica gracias a su obra Didáctica Magna
Para Froebel, establece los principios de intuición, gradación, aplicación y actividad lúdica que incidirán en le concepto de la Didáctica.Para Herbart, fundamenta la construcción científica de la Pedagogía y reubica la Didáctica.
Una situación “materialmente apta.
Dimensiones conceptuales de la Didáctica y Según Fernández, el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.