Psicologo

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(ORIENTACIONES GENERALES)

PROPUESTA DE INTERACTUACION CON LOS SISTEMAS FAMILIARES DEL MODELO CIRCULOS DE APRENDIZAJE

“APRENDIENDO EN FAMILIA”

La presente propuesta presenta como actor fundamental en el proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes al sistema familiar, éste circunscrito al modelo “Círculos de Aprendizaje”; teniendo en cuenta latrascendencia de su acompañamiento en el proceso pedagógico y psicosocial.

I. MODELO CÍRCULOS DEL APRENDIZAJE
La propuesta está dirigida a restituir el derecho a la educación de los niños(as) que se encuentran en situación de desplazamiento y/o alta vulnerabilidad, en extra edad, des escolarizados a través de una metodología de educación formal y flexible. Por tanto, el Modelo Círculos deAprendizaje se convierte en una estrategia de inclusión al sistema educativo de niños(as) que la escuela por distintas razones no ha logrado atender y que requieren atención diferencial: niños(as) en situación de desplazamiento, en extra edad, en explotación laboral infantil y domestica, con problemas socio-afectivos, comporta mentales o en abandono.

Los Círculos son aulas extramuros de unaInstitución Educativa que toma la decisión de incluir en su estructura curricular, administrativa y operativa la atención educativa de la población descrita, bajo la modalidad de Círculos para luego incluirlos en sus aulas convencionales. Esta institución se denomina Instituciones Educativas Madre

En esta aula extramuros operan grupos multigrado de 12 a 16 niños(as) que se encuentran entre los 7 y14 años, matriculados en la Instituciones Educativas Madre y atendidos por un Tutor(a). Tutor(a) que es un o una joven de la comunidad con actitud y aptitud de cercanía hacia los niños(as) y con capacidades pedagógicas que se encuentra en proceso de formación universitaria.

En los Círculos de Aprendizaje se avanza en la básica primaria, según principios y estrategias del modelo Escuela Nueva,en un ambiente colaborativo, lúdico y solidario en donde se eleva la autoestima, se restituye la confianza y se crea una red afectiva que favorece el desarrollo de las competencias básicas y ciudadanas.

Por tanto de define como una estrategia de protección y atención educativa oportuna y transitoria para la inclusión de niños(as) al aula convencional de la escuela. Los(as) estudiantespermanecen en los Círculos hasta cuando alcanzan las competencias académicas y ciudadanas necesarias para desempeñarse exitosamente en un aula convencional y operan en jornadas escolares normales iguales a la Instituciones Educativas Madre.

Es así, que el Ministerio de Educación Nacional, ha promovido la construcción e implementación de metodologías flexibles que permiten la incorporación de lapoblación al Sistema Educativo Formal, como fue la experiencia con la Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente, quien adapta Escuela Nueva y construye el Modelo Círculos de Aprendizaje que está dirigido principalmente niños(as) - jóvenes desescolarizados, en extra edad, desplazados, en alta vulnerabilidad y con problemas socio afectivos, para que logren nivelar sus procesos académicos e ingresen alaula convencional y así hagan ejercicio de su derecho a la educación.

II. SISTEMAS FAMILIARES COLOMBIANOS
En Colombia se hablo de familia durante muchos años como la conformación de un grupo de personas unidas con lazos de consanguinidad en primer grado como padre, madre, hijos, hijas; y otros en diferentes grados por lazos de consanguinidad. Sin embargo, la familia tradicional a través deltiempo ha presentado cambios con respecto a su estructura y por lo tanto, al ejercicio de las funciones de los miembros.

Tal como lo afirma el Dr. Miguel Ángel Montoya Sánchez “En el Derecho no existe en específico una definición de familia. En la Constitución se habla de cómo se conforma una familia, dice palabras más, palabras menos, que es el vínculo legal y libre que establecen un hombre y...
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