Psicología educativa

INDICE

Introducción………………………………………….1

Presentación…………………………………………..2

Objetivo……………………………………………….3

Anexos…………………………………………………4

Introducción

La evaluación educativa ha nacido y se hadesarrollado en el siglo XX al amparo de la Psicología Experimental . Se la concibe como una actividad sistemática integrada dentro del proceso educativo, y su finalidad es la optimización del mismo.Tiene por objeto proporcionar la máxima información para mejorar este proceso, reajustando los objetivos, revisando críticamente planes, programas ,métodos y recursos, facilitando la máxima ayuda yorientación a los alumnos.
    Asimismo, permite elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos; de esta manera la evaluación hasta entonces considerada como un actomeramente sancionador, se convierte en un acto educativo.

La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del
ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sinoporque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su
conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones
del hecho de evaluar o de ser evaluado.Existe quizá una mayor conciencia de
la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de
aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y, por otra
parte, el nivelde competencia entre los individuos y las instituciones también es mayor.

Se realizo una investigación en la universidad ICEST, en el grupo de 8° de psicología a un docente con el propósito desaber que tipo de evaluación utilizaba. En que se basa para escoger el tipo de evaluación y que tipo de enseñanza es lo que mejor le funciona para que sus alumnos aprendan de una manera efectiva.
Elanálisis se llevo acabo en un periodo de tiempo de de tres semanas donde el método que utilice fue la observación, al grupo y la aplicación de un cuestionario. La docente imparte 4 horas por semana sus...