Psicología feminista

Pro-Posições, v. 19, n. 2 (56) - maio/ago. 2008

¿Quién teme a la psicología feminista? Reflexiones sobre las construcciones discursivas de profesores, estudiantes y profesionales de psicología para que cuando el género entre en el aula, el feminismo no salga por la ventana
T eresa Cabruja Ubach

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Resumen: En el texto se problematizará la inclusión del género en psicología a partir delas construcciones discursivas obtenidas en una investigación cualitativa sobre las opiniones de estudiantes, profesores y profesionales. Dado que la mayor aceptación asimila “género” a “diferencia sexual” desde la tradición positivista y dualista, se neutraliza su capacidad transformadora. Esta versión “descomprometida” del género, se disocia discursivamente del feminismo social y lasepistemologías feministas que generan mayores resistencias y temores. T al y como argumentaré, una psicología positivista con su supuesta neutralidad y objetividad así como la permanencia de un imaginario androcéntrico y etnocéntrico dificultan la capacidad de cuestionar una psicología poco sensible a las relaciones de poder. Finamente, propongo la necesidad de combinar un análisis del currículo oculto con unacomprensión de las argumentaciones y creencias que forman parte de la vida cotidiana del ejercicio y docencia de la psicología. Así se pueden retomar de forma conjunta los mecanismos de (re)producción y difusión de la ciencia con las relaciones e interacciones académicas y profesionales marcadas por el sistema sexo-género, que operan de forma compleja en las combinaciones de ciencia e ideología odiscurso y acción.

Palabras clave: género, psicología, epistemología feminista crítica, relaciones de poder, postmodernidad, subjetividad

Who is afraid of feminist psychology? Reflections on teachers’, students’ and professionals’ discoursive constructions to prevent the exclusion of feminism from classrooms as gender comes in

Abstract: This text provides a discussion on the inclusion ofgender in psychology from the
discoursive constructions obtained in a qualitative investigation about students’, teachers’ and professionals’ opinions. Since most people who support this idea relate “gender” to “sexual

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Profesora Titular Psicología Social. Departamento de Psicología. Universidad de Girona. España. teresa.cabruja@udg.es

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difference”, based on to the positivist and dualistic tradition, its capacity of transformation is neutralized. In discoursive terms, this “uncommitted” version of gender is dissociated from social feminism and the feminist epistemologies that generate great resistance and fear. As it will be explained, a positivist kind of psychology with supposed neutrality and objectivity, as well as thecontinuous character of an androcentric and ethnocentric imaginary field, makes it difficult to question a kind of psychology that is little sensitive to power relations. Finally, there is a proposal of combining the analysis of a hidden curriculum with the understanding of argumentation and beliefs that consist part of everyday teaching and working with psychology. This way, it is possible toresume the mechanisms of science (re)production and diffusion with the academic and profesional relations and interactions that are characterized by the sexgender system and operate discourse and action in a complex way, in the combinations of science and ideology.

Key words: gender; psychology; critical feminist epistemology; power relations; post-modernity; subjectivity.

Introducción: lasdilemáticas acepciones del género y la resistencia a la psicología feminista
Antes de introducir los apartados del siguiente artículo, me gustaría comentar brevemente las razones que me llevaron a realizar un estudio sobre las opiniones por parte de compañer@s de trabajo, de estudiantes o de profesionales de la psicología respecto a las posibilidades de incorporar los estudios de género, las...