Psicomotor

REPORTE DE LECURA: “LA MAESTRA JARDINERA Y LA EDUCACIÓN FÍSICA”.
BIBLIOGRAFÍA: González de Álvarez, María Laura (1999), “La maestra jardinera y la educación física”, en 0 a 5. La educación en losprimeros años, año. II, núm.13, junio, Buenos Aires Ediciones Novedades Educativas, pp.39-52.
Estamos acostumbrados a pensar que en una escuela siempre habrá un (a) profesor (a) de educación física,pero ¿qué pasa cuando no lo hay?
Nosotras como profesoras debemos ser conocedoras de las características y necesidades de los niños que están a nuestro cargo, sin descartar los contenidos de educaciónfísica.
Como educadora debemos adquirir habilidad para el manejo de las clases y sacar provecho de ellas, desarrollar diferentes capacidades, tales como: observar las acciones de los niños, organizarverdaderamente espacios y materiales, manifestar actitudes de confianza y convicción en la propuesta de las tareas y una gran dosis de entusiasmo y voluntad de autoevaluarse permanentemente paramejorar día a día las propuestas.
Al coordinar las actividades de la educación física se permitirá las siguientes ventajas:
• Los niños; responder a sus necesidades prioritarias de acción motriz.
• Laeducación física; iniciarla como disciplina escolar.
• Las docentes del nivel inicial; Ampliar los conocimientos sobre los niños respecto al campo de la acción motriz.
Todas las actividades que serealizan en la jornada comprometen en los niños el calculo de distancias, la organización topológica en el espacio, el reconocimiento de los tiempos personales y los tiempos del otro, la coordinacióndel movimiento, el conocimiento corporal, la aceptación y colaboración con los otros, el reconocimiento de los objetos y el ajuste imprescindible para su manipuleo.
Cualquiera de los aprendizajespropuestos en el nivel inicial involucra esencialmente lo corporal.
Tenemos que centrar mi intervención en que los niños reconozcan progresivamente sus posibilidades corporales, lúdicas y motrices,...