Psicomotricidad en la educación

La importancia de la Psicomotricidad en educación infantil | |
  | Maestra especialista en Educación Física. Maestra especialista en Educación InfantilMaestra especialista en Pedagogía Terapeuta. Directora de una escuela rural de 3 unidadesMaestra especialista en Educación Infantil, CEIP Tiscamantia (Fuerteventura) | Natividad Sánchez Betancorbetancor33@hotmail.com(España) |     |
  |Resumen          La Psicomotricidad no ha sido considerada siempre de la misma manera, en el siglo XIX aparece como desglose de la Educación Física y no fue hasta el siglo XX cuando se reconoce su vertiente psicológica y pedagógica. Actualmente la psicomotricidad tiene gran importancia en los centros educativos de educación infantil, el niño y la niña a través de ella adquiere nociones espaciales,temporales, de lateralidad, relativas a su cuerpo, a los objetos, a situaciones que le facilitan la adquisición de nuevos aprendizajes y desarrolla sus capacidades. Podemos decir que el trabajo de la psicomotricidad contribuye al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños/as en edad infantil.          Palabra clave: Psicomotricidad. Educación infantil. Educación Física |   || http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 132 - Mayo de 2009 | |
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    La psicomotricidad no ha sido considerada siempre de la misma manera, no es hasta llegar al siglo XX cuando se reconoce su vertiente psicológica. En dicho siglo aparecen numerosos movimientos, como la Escuela Nueva, que con su metodología activa, intenta convertir la educación en uncampo de experiencias reales, vinculadas estrechamente al ambiente. Poco a poco la psicomotricidad va adquiriendo una nueva concepción “la educación integral del individuo”. La educación picomotriz, estará ya vinculada a una corriente pedagógica que tratará la educación corporal de manera globalizada.
    En las últimas décadas, la Educación Infantil ha adquirido una importancia y consideraciónsocial relevantes, configurándose como una etapa educativa con entidad propia, dotada de unas características que la definen y, a su vez, diferencian de niveles posteriores.
    La Educación Infantil adquiere importancia por sí misma si se respetan las peculiaridades y características propias de este ciclo educativo en cuanto a su funcionamiento, metodología y diferencias que existen en relación conotros tramos de la educación. Se trata de dotar al alumnado de las competencias, destrezas, hábitos y actitudes que puedan facilitar su posterior adaptación a la Educación Primaria.
    A través del movimiento se va organizando mentalmente el mundo exterior por lo que las actividades de psicomotricidad en la Educación Infantil van encaminadas a conseguir, con el movimiento físico, la activaciónde lo mental P. Picp y P. Vayer opinan que hay un estrecho paralelismo entre el desarrollo de las funciones motrices, del movimiento y de la acción, y el desarrollo de las funciones psíquicas.
    El niño/a con las actividades de psicomotricidad, adquiere nociones espaciales, temporales, de lateralidad, relativas a su cuerpo, a los objetos, a situaciones que le facilitan la adquisición de nuevosaprendizajes, desarrolla sus capacidades.
    El Dr. Le Boulch, en la “Educación por el movimiento” demuestra cómo el dominio corporal es el primer elemento del dominio del comportamiento. El niño/a a través de las conductas motrices y perceptivas motrices, adquiere las destrezas necesarias para conseguir aprendizajes:
1.     A través de las conductas motrices
a. Organización del esquemacorporal: percepción y control del cuerpo, relajación, equilibrio, respiración, etc.
b. Organización dinámica general: saltos, marchas, etc.
c. Coordinación viso-manual
2.     A través de las conductas perceptivas motrices
a. Organización espacial del esquema corporal y su orientación, representación y expresión gráfica.
b. Ritmo y actividad motriz.
c. Organización y...