Psicomotricidad Maestra parvularia

Características personales
Maestra parvularia
• Gozar de buena salud física y mental, ya que el trabajo con preescolares exige una actividad continua y además deben enfrentar múltiples reacciones.
• Comprender y respetar al niño como persona.
• Ser responsable y segura de sí misma.
• Actuar dentro de un marco de tranquilidad y respeto.
• Estabilidad emocional que se proyecte en susrelaciones interpersonales.
• Ofrecer una imagen agradable, limpia y cordial.
• Apertura al cambio.
• Poseer hábitos, habilidades y destrezas.
• Respetar la iniciativa de los niños.
• Tener la sensibilidad que le permita descubrir y aprovechar las potencialidades del niño.
• Valorar la importancia que esta etapa tiene en la formación del ser humano.
• No olvidar que la educadora es un ejemploconductual, como persona y como profesional en la comunidad:
Enviado por
Maricela Guadalupe Gonzalez Tapia
Estudiante de la Lic. en Educ Preescolar
Tuxtla Gutierrez Chiapas
Mexico
La Maestra Parvularia
La educación infantil es un período esencial en el desarrollo de la persona, por lo que merece una especial atención y dedicación. El objetivo prioritario es estimular el desarrollo integral detodas las capacidades, tanto físicas como afectivas, intelectuales y sociales. La intervención educativa, planificada, activa e intencional, asegura que los aprendizajes necesarios para alcanzar este objetivo, puedan ser logrados. Por ello es tan importante el papel que tienen los(as) maestros y maestras que trabajan con los niños y las niñas de edades más tempranas.

La gran plasticidad yapertura de los primeros años de vida van a exigir de la persona educadora una sólida formación para poder realizar su trabajo con competencia. Esta formación deberá desarrollar unas cualidades personales y profesionales específicas de la educación infantil. La maestra y el maestro de parvularia deben poseer una especial capacidad de observación, sensibilidad y afectividad, a la vez que una preparaciónreflexiva e indagadora para diseñar, desarrollar y evaluar las acciones educativas más adecuadas al grupo de niños y niñas.
Así, el programa de estudio del profesorado en parvularia plantea un conocimiento básico de la psicología infantil, de los procesos de desarrollo que tienen lugar en su evolución y un dominio profundo y práctico de la metodología infantil y los recursos didácticos. Al mismotiempo, el profesorado facilitará el desarrollo de una personalidad sana con equilibrio emocional y relacional para integrarlo todo en la práctica diaria con niños y niñas y en la proyección familiar y comunitaria
Áreas de estudio Son seis las áreas de estudio:
Formación general: se incluyen las asignaturas comunes a todas las especialidades del profesorado. Se procura orientar a los(as)futuros(as) maestros y maestras en procesos de enseñanza-aprendizaje dinámicos, participativos y creativos, para que desarrollen actitudes y habilidades con las que puedan ayudar a los(as) estudiantes a “aprender a aprender” y a construir aprendizajes significativos. Las nueve asignaturas de formación general comprenden contenidos de psicopedagogía, didáctica general, fundamentos, diseño y aplicación delcurrículo, el análisis de la educación en la sociedad, estrategias para la evaluación de los aprendizajes, la informática aplicada a la educación y orientaciones para el desarrollo profesional permanente.
Áreas de desarrollo infantil: es el ámbito de la psicología para conocer el proceso de desarrollo infantil de los 0 a los 6 años y sus posibles alteraciones. Es también el ámbito de lo físico,lo higiénico y sanitario en relación a las necesidades primarias del niño y la niña para favorecer las condiciones óptimas de su desarrollo y prevenir las enfermedades y dificultades más frecuentes.
Área de la metodología y didáctica infantil: es el ámbito propiamente educativo desde donde intervenir con los datos aportados por la psicología y la observación continuada del niño y la niña. Se...