Psicomotricidad

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I.- RELACIÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD Y LOS TRASTORNOS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE.

CONCEPTO DE PSICOMOTRICIDAD:

Es importante en la educación infantil, ya que existe una gran interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. La psicomotricidad es la acción del sistema nervioso central que crea una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que realiza através de los patrones motores, como la velocidad, el espacio y el tiempo. Abarca 2 aspectos: el motriz y el psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona.

IMPORTANCIA Y BENEFICIOS

En los primeros años de vida, la Psicomotricidad juega un papel muy importante, porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño favoreciendo larelación con su entorno y tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses de los niños y las niñas.

A nivel motor, le permitirá al niño dominar su movimiento corporal.
A nivel cognitivo, permite la mejora de la memoria, la atención y concentración y la creatividad del niño.
A nivel social y afectivo, permitirá a los niños conocer y afrontar sus miedos y relacionarsecon los demás.

AREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD:

• Esquema Corporal: Es el conocimiento y la relación mental que la persona tiene de su propio cuerpo.
Su desarrollo permite que los niños se identifiquen con su propio cuerpo, que se expresen a través de él, que lo utilicen como medio de contacto, sirviendo como base para el desarrollo de otras áreas y el aprendizaje de nociones comoadelante-atrás, adentro-afuera, arriba-abajo ya que están referidas a su propio cuerpo. También es importante considerar aspectos relacionados con la Relajación y la Respiración.

• Lateralidad: Es el predominio funcional de un lado del cuerpo, determinado por la supremacía de un hemisferio cerebral. Mediante esta área, el niño estará desarrollando las nociones de derecha e izquierda tomandocomo referencia su propio cuerpo y fortalecerá la ubicación como base para el proceso de lectoescritura. Es importante que el niño defina su lateralidad de manera espontánea y nunca forzada.

• Equilibrio: Es considerado como la capacidad de mantener la estabilidad mientras se realizan diversas actividades motrices. Esta área se desarrolla a través de una ordenada relación entre el esquemacorporal y el mundo exterior. Se divide en estático y dinámico.
• Estructuración Espacial: Esta área comprende la capacidad que tiene el niño para mantener la constante localización del propio cuerpo, tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para colocar esos objetos en función de su propia posición, comprende también la habilidad para organizar y disponer los elementosen el espacio, en el tiempo o en ambos a la vez. Las dificultades en esta área se pueden expresar a través de la escritura o la confusión entre letras.
• Tiempo y Ritmo: Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a través de movimientos que implican cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones temporales como: rápido, lento; orientación temporal como: antes-después y laestructuración temporal que se relaciona mucho con el espacio, es decir la conciencia de los movimientos, ejemplo: cruzar un espacio al ritmo de una pandereta, según lo indique el sonido.
• Motricidad: Está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. Se divide en:
a. Motricidad gruesa: Es la coordinación de movimientos amplios, como: rodar, saltar, caminar,correr, bailar, etc.
b. Motricidad fina: Implica movimientos de mayor precisión que son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultanea el ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir

RELACION ENTRE LA PSICOMOTRICIDAD Y EL LENGUAJE.

En el trabajo con alumnos que presentan Trastornos de la Audición y...
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