Psicomotricidad

1. Confeccione un listado de los puntos que consideraría estimular, al momento de planificar una serie de actividades, con el objetivo de intervenir, a través de la práctica psicomotriz, en el nivel pre-básico.

La Psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en losdesarrollos motores, afectivos e intelectuales.
Las actividades de desarrollo físico y psicomotor, buscan desarrollar habilidades en los niños, como coordinar movimientos de sus cuerpo, mantener el equilibrio, caminar trepar, manejar con cierta destreza algunos objetos e instrumentos mediante los cuales construyen juguetes u otro tipo de objetos, estas actividades en los jardines les brindaa los niños oportunidades de juego, movimiento, actividad compartida y deben implicar un reto para los niños.
Lo primero que debe tomarse en cuenta son los intereses de los niños, actividades que les agrade y donde puedan desarrollar habilidades motrices y también ver las condiciones físicas de los niños, para planear y aplicar las actividades y que las puedan realizar.
Lasactividades educativas en el desarrollo físico y psicomotor debe propiciar que los niños y las niñas amplíen sus capacidades de control y conciencia corporal, capacidad de identificar y utilizar distintas partes de su cuerpo y comprender sus funciones, que experimenten estilos diversos de movimiento y la expresión corporal, planear situaciones y tomar decisiones en equipos para realizar determinadastareas, asumir distintos roles y responsabilidades.
Los propósitos de la educación psicomotriz en la educación preescolar deberán de atender: a la relación de su propio cuerpo, a la relación con los objetos, en relación a la socialización, en relación al espacio-tiempo y en relación al tiempo. (Costa & Mir, como se cita en Carretero, 1999: 169)

1. En relación al propio cuerpo:(Descubrimiento y toma de conciencia de si mismo)

• Tomar conciencia del propio cuerpo a nivel global.(identificación y movimiento)
• Descubrir las acciones que puede realizar con su cuerpo de forma autónoma.
• Tomar conciencia de la actividad postural: activa y pasiva.
• Reconocer los diferentes modos de desplazamiento. (Caminar, correr, trotar, reptar, saltar, giros, etc.)
• Descubrir elequilibrio (estático, dinámico y postmovimiento)
• Favorecer la percepción del movimiento y de la inmovilidad.
• Tomar conciencia del propio cuerpo con el espacio en que se encuentra.
• Descubrir a través de todos los sentidos las características y cualidades de los objetos.
• Vivenciar las sensaciones propioceptivas, interoceptivas y exteroceptivas.
• Conocimiento, control y dominio de lasdiferentes partes del cuerpo, en sí mismo, en el otro y en imagen gráfica.
• Descubrir las acciones que pueden realizar con las diferentes partes del cuerpo.
• Aplicar el movimiento motor fino por medio de la expresión plástica como plasmación de la vivencia corporal.
• Autocontrol de frenar y poner en marcha.
• Lateralidad
• Respiración
• Tono muscular y relajación.

2. En relación alos objetos:
(Descubrimiento y toma de conciencia del mundo que le rodea, con los objetos, socialización, espacio- tiempo, tiempo.)

• Descubrir el mundo de los objetos.
• Conocer el objeto: observación, manipulación, etc.
• Descubrir las posibilidades de los objetos: construcción.
• Mejorar la habilidad manipulativa y precisa en relación con el objeto.
• Desarrollar la imaginación pormedio de los objetos.
• Descubrir la orientación espacial. El niño como punto de referencia del mundo de los objetos.
• Discriminación de colores, formas y tamaños.

3. En relación a la socialización:
• Aplicar la comunicación corporal y verbal: relación niño-niño y relación niño-adulto.
• Relacionarse con los compañeros: responsabilidad, juego, trabajo, cooperativismo, etc.
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