Psicomotricidad

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Psicomotricidad

La psicomotricidad es una ciencia que busca el desarrollo global del individuo, tomando como punto de partida el cuerpo y el movimiento para llegar a la maduración de las funciones neurológicas y la adquisición de procesos cognitivos, desde los más simples hasta los más complejos, todo esto revestido de un contenido emocional, basado en la intencionalidad, la motivación y alrelación con el otro.

Los objetivos fundamentales de la motricidad son los siguientes:

1. Desarrollar las potencialidades hereditarias a través de la estimulación sensoriomotriz adecuada.
2. Mejorar el equipamiento psicomotriz del niño, es decir, alcanzar:
* El conocimiento, la conciencia y el control del cuerpo.
* Un equilibrio emocional y corporal adecuado;
* Una posturacontrolada y económica;
* El movimiento coordinado;
* El control de la inhibición voluntaria y de la respiración;
* Una lateralidad bien definida;
* La estructuración espacio-temporal correcta;
3. Desarrollar las habilidades motrices y preceptúales que son la base del aprendizaje;
4. Proporcionar recursos materiales y ambientales adecuados para el desarrollo.
5. Lograrconfianza, seguridad y aceptación de si mismo;
6. Mejorar y ampliar las posibilidades de comunicación;
7. Aumentar la capacidad de interacción del sujeto con su medio ambiente;
8. Fomentar el contacto corporal emocional;
9. Orientar y dirigir la actividad espontánea del niño.

Esquema corporal

Para el niño su cuerpo constituye el canal más adecuado de comunicación con elexterior, sensaciones percibidas, los movimientos realizados y el reconocimiento corporal los que facilitan un conocimiento preciso de sí mismo.
El esquema corporal se define como el conocimiento representación simbólica global del propio cuerpo.

1.- desarrollar una imagen corporal ajustada y positiva:
Posiciones de base
Posiciones a adoptar por los niños
Tumbados (acostados)
Sentados
De pieDe rodillas boca abajo (tumbados mirando el suelo)
En cuclillas
Acostados de lado (tumbados de lado)
Juegos de imitación (animales)

Representación de posturas.
Localización de elementos ¿Dónde están?
Posibles elementos de trabajo
Nariz, orificios nasales, ojos, pupilas, cejas, cabello, orejas, barbilla; etc.

Lateralidad:
Iniciar y afianzar la definición de la propia lateralidadizquierda y derecha.

Imitar gestos
Pidiendo los harán con una mano y luego con la otra (simular pintar, comer, coser, etc.)
Subir y bajar escaleras empezando con un pie y luego con el otro (variables)
Jugar con pelotas (real o imaginaria)
Le damos patadas con un pie luego con el otro
Luego con el pie que sea más fácil.

Juegos con pelotas y globos
Predominio
Estos ejercicios vanencaminados no solo a que el niño comience a distinguir que en su cuerpo hay dos lados diferentes entre si, si no también observar el predominio lateral de cada niño.

Cruzar los brazos
Cruzar las manos
Tomar una mano con la otra
Poner el codo en la mano
Y luego con la otra mano

Ojo dominante
Mirar a través de un agujero
Telescopio (papel enrollado o cualquier tubo)

Pie dominante
Sacar elbalón
Chutar
Ir a la pata coja
Avión

Control postural
Desarrollar el equilibrio y el control postural
Con estos ejercicios se entrena la capacidad para mantener el equilibrio tanto en situaciones ordinarias como en condiciones difíciles, mediante la realización de determinados desplazamientos a la adopción de ciertas posturas.

Somos árboles (dando órdenes con ojos cerrados, balancearse,ponerse duros, etc.)
No caerse
De puntillas subir y bajar.
De talones
La mecedora (en el suelo boca arriba abrazando las rodillas), de adelante hacia atrás, de izquierda a derecha y luego boca abajo.

Sentados en el suelo con piernas cruzadas balancearse de izquierda a derecha
De adelante hacia atrás
Y en circulo

Nos levantamos (con los niños en el suelo pedirles que se levanten)...
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