Psicomotridad
Páginas: 22 (5357 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
UNELLEZ
SANTA BÁRBARA, ESTADO BARINAS
Docente:
Licdo. Yovany Ardila
Subproyecto:
Electiva III
Psicomotricidad
Psicomotricidad
Integrantes:
SANTA BÁRBARA, MARZO DE 2012
Introducción
El término "psicomotricidad" está basado en una visión global dela persona, púes integra las acciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices, expresa por tanto la capacidad de ser y de actuar en un contexto psicosocial amplio. La psicomotricidad por lo tanto, se presenta como una herramienta útil orientada al desarrollo integral del niño con discapacidad; aunque esté presente en las clases de educación del movimiento, no se limita a ella,siendo necesaria en todas las áreas de aprendizaje de la educación especial. Por tanto, la psicomotricidad desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad, que ocupará una gran parte de la vida del individuo. Partiendo de esta concepción amplia, se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz que encuentran su aplicación en cualquier edad del individuo, así comoen los ámbitos preventivos, educativos y terapéuticos, entre otros.
Por ello, en el contexto de la Educación Especial, la psicomotricidad se funda en una visión amplia del movimiento, donde se conjugan las actividades motrices y el juego, así como sus efectos sobre el desarrollo físico, emocional y equilibrado del niño. La realización de tales objetivos en la práctica educativa diaria por partedel docente de educación especial exige experiencias, vivencias, intuición, creatividad en múltiples formas y campos del movimiento como son la educación del movimiento, algunas de esas formas son los juegos, la danza, el ritmo, la música entre otros, por los señalamientos anteriormente hechos podemos afirmar, que el rol del docente es primordial en la formación integral del niño y la niña condiscapacidad, este profesional debe ser consciente del alcance que tendrán a largo plazo sus enseñanzas y orientaciones.
En este sentido, el movimiento en la perspectiva de la psicomotricidad, se concibe como una expresión artística con la cual se persigue desarrollar la capacidad de crear mundos de movimiento que ofrecen oportunidades de aprendizaje, de desarrollo y solidaridad en los niños,elementos fundamentales en la formación de la autonomía de su personalidad, por tanto, conocer el verdadero rol de la educación psicomotriz y sus aplicaciones educativas en niños y niñas con discapacidad es la intención primordial de esta presentación púes en él se propone el abordaje de diversos temas que giran sobre el eje de la psicomotricidad conducentes a proporcionar estrategias y alternativasal docente de educación especial para realizar actividades significativas que propicien el desarrollo integral del niño y la niña.
De manera tal que la presente investigación se orienta hacia el abordaje de este importante tema y sus relación con educación especial, haciendo para ello una revisión bibliográfica sobre la conceptualización de la psicomotricidad, su importancia y relevancia parael desarrollo integral de las personas.
Conclusión
De acuerdo al tema objeto de estudio podemos señalar que la psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales, cabe destacar que el concepto de psicomotricidad estátodavía en evolución, en cambio y estudio constante.
Por medio del desarrollo de la psicomotricidad se pretende conseguir la conciencia del propio cuerpo en todos los momentos y situaciones, el dominio del equilibrio, el control y eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarias, el control de la inhibición voluntaria de la respiración, la organización del esquema corporal y la...
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
UNELLEZ
SANTA BÁRBARA, ESTADO BARINAS
Docente:
Licdo. Yovany Ardila
Subproyecto:
Electiva III
Psicomotricidad
Psicomotricidad
Integrantes:
SANTA BÁRBARA, MARZO DE 2012
Introducción
El término "psicomotricidad" está basado en una visión global dela persona, púes integra las acciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices, expresa por tanto la capacidad de ser y de actuar en un contexto psicosocial amplio. La psicomotricidad por lo tanto, se presenta como una herramienta útil orientada al desarrollo integral del niño con discapacidad; aunque esté presente en las clases de educación del movimiento, no se limita a ella,siendo necesaria en todas las áreas de aprendizaje de la educación especial. Por tanto, la psicomotricidad desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad, que ocupará una gran parte de la vida del individuo. Partiendo de esta concepción amplia, se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz que encuentran su aplicación en cualquier edad del individuo, así comoen los ámbitos preventivos, educativos y terapéuticos, entre otros.
Por ello, en el contexto de la Educación Especial, la psicomotricidad se funda en una visión amplia del movimiento, donde se conjugan las actividades motrices y el juego, así como sus efectos sobre el desarrollo físico, emocional y equilibrado del niño. La realización de tales objetivos en la práctica educativa diaria por partedel docente de educación especial exige experiencias, vivencias, intuición, creatividad en múltiples formas y campos del movimiento como son la educación del movimiento, algunas de esas formas son los juegos, la danza, el ritmo, la música entre otros, por los señalamientos anteriormente hechos podemos afirmar, que el rol del docente es primordial en la formación integral del niño y la niña condiscapacidad, este profesional debe ser consciente del alcance que tendrán a largo plazo sus enseñanzas y orientaciones.
En este sentido, el movimiento en la perspectiva de la psicomotricidad, se concibe como una expresión artística con la cual se persigue desarrollar la capacidad de crear mundos de movimiento que ofrecen oportunidades de aprendizaje, de desarrollo y solidaridad en los niños,elementos fundamentales en la formación de la autonomía de su personalidad, por tanto, conocer el verdadero rol de la educación psicomotriz y sus aplicaciones educativas en niños y niñas con discapacidad es la intención primordial de esta presentación púes en él se propone el abordaje de diversos temas que giran sobre el eje de la psicomotricidad conducentes a proporcionar estrategias y alternativasal docente de educación especial para realizar actividades significativas que propicien el desarrollo integral del niño y la niña.
De manera tal que la presente investigación se orienta hacia el abordaje de este importante tema y sus relación con educación especial, haciendo para ello una revisión bibliográfica sobre la conceptualización de la psicomotricidad, su importancia y relevancia parael desarrollo integral de las personas.
Conclusión
De acuerdo al tema objeto de estudio podemos señalar que la psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales, cabe destacar que el concepto de psicomotricidad estátodavía en evolución, en cambio y estudio constante.
Por medio del desarrollo de la psicomotricidad se pretende conseguir la conciencia del propio cuerpo en todos los momentos y situaciones, el dominio del equilibrio, el control y eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarias, el control de la inhibición voluntaria de la respiración, la organización del esquema corporal y la...
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